平羅縣特殊教育學(xué)校孤獨(dú)癥療愈中心開課啦！

雍瑤??

有這么一群孩子，他們就像遙遠(yuǎn)的天空中閃耀的星星，遠(yuǎn)離我們的現(xiàn)實生活，這樣的孩子被叫做“星星的孩子” 。 “星星的孩子”就像天上的星星一樣活在自己的世界里。人們這樣描述孤獨(dú)癥兒童：他們不聾，卻對聲響充耳不聞；他們不盲，卻對四周人與物視而不見；他們不啞，卻不知該如何開口說話。他們?nèi)缤焐系男切仟?dú)處一世界，他們還有一個共同的名字——孤獨(dú)癥兒童。每年的4月2日，是世界“孤獨(dú)癥兒童關(guān)愛日”，對于孤獨(dú)癥而言，誤會和無知往往是其獲得社會認(rèn)同與支持的最大障礙，孤獨(dú)癥兒童應(yīng)當(dāng)擁有公平的進(jìn)展機(jī)會，享受正?；睢?amp;nbsp; 政策說明與解讀 　　黨和政府一貫高度重視殘疾人事業(yè)的發(fā)展，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)對殘疾人群體要格外關(guān)心、格外關(guān)注。高質(zhì)量發(fā)展作為“十四五”期間經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的主題，指引社會每一個群體走向共同富裕。2022年“世界孤獨(dú)癥日”，我們聚焦孤獨(dú)癥群體的服務(wù)，旨在推動構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的社會保障機(jī)制，促進(jìn)服務(wù)機(jī)構(gòu)高質(zhì)量發(fā)展。 孤獨(dú)癥兒童主要表現(xiàn) 　　孤獨(dú)癥主要表現(xiàn)有: （1）社交發(fā)展方面◆缺乏與他人的交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系；◆與人接觸時缺乏目光接觸，很少或不能主動交往。 （2）溝通方面◆語言交流障礙，語言發(fā)育落后，或在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退，或語言缺乏交流性質(zhì)；◆鸚鵡學(xué)舌語言。不斷重復(fù)他人說過的話或聽到的廣告詞等。 （3）行為方面◆在日常生活中拒絕改變習(xí)慣和常規(guī)；◆興趣狹隘，會非常專注于某些物品，或者是對特定物品特別感興趣；◆刻板、重復(fù)或儀式性行為；◆其他常見行為包括多動、注意力分散、自我刺激行為等。 平羅特校干預(yù)策略 　　1.建立孤獨(dú)癥兒童療愈室，通過沙盤游戲治療、孤獨(dú)癥兒童身心放松療養(yǎng)椅等干預(yù)孤獨(dú)癥兒童異常的情緒行為。 　　2.運(yùn)用孤獨(dú)癥兒童評估儀、體感互動運(yùn)動康復(fù)系統(tǒng)、閱讀增強(qiáng)訓(xùn)練系統(tǒng)、智能機(jī)器人等康復(fù)器材，對孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行評估和干預(yù)。 平羅特校世界孤獨(dú)癥日主要活動 　　1.發(fā)布宣傳主題口號 通過發(fā)布宣傳主題口號，引導(dǎo)社會關(guān)注孤獨(dú)癥群體的服務(wù)，共同探討孤獨(dú)癥服務(wù)需求、服務(wù)新常態(tài)，探討保障機(jī)制建設(shè)和服務(wù)機(jī)構(gòu)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵與措施，保障孤獨(dú)癥群體的各項權(quán)利，促進(jìn)社會走向共同富裕。 　　2.政策宣傳 重點(diǎn)宣傳《十四五殘疾人事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《十四五特殊教育發(fā)展提升計劃》，通過研討會、或者宣傳頁、宣傳黨和政府的助殘政策，宣傳兩個計劃的重要內(nèi)容和措施，促進(jìn)殘疾人事業(yè)不斷發(fā)展。 　　3.點(diǎn)亮“星”燈活動 通過班主任，收集孩子們的心愿卡，讓每個孩子都能表達(dá)自己真實的內(nèi)心愿望。通過教師以及社會愛心人士的幫助，完成孩子們的微心愿，傳遞正能量，點(diǎn)亮“星”燈，讓孩子的童年每天陽光燦爛。 　　在此之前，你或許從未聽過、也未接觸過孤獨(dú)癥的孩子，或許你對孤獨(dú)癥兒童有一些誤解，但在這一天，請您和我們一起，給予千萬個孤獨(dú)癥家庭一份格外的關(guān)注，一份格外的關(guān)心。讓我們一起，隔空為孤獨(dú)癥家庭傳遞愛心。做到不歧視、不用異樣的眼光看待他們，給予他們一份包容和更多的接納。