【同步課堂同步成長】鶴和小學(xué)2021學(xué)年第二學(xué)期語文教研活動暨教共體“同步課堂”教研活動（二）

孟孟

追隨三月的和風(fēng)，沐浴和煦的春光，3月30日上午，鶴和小學(xué)與塘甸小學(xué)的語文組聯(lián)合開展了教共體“同步課堂”教研活動。同步課堂，同步成長，評課議課的思想火花在這里碰撞。<div> 本次進行教學(xué)展示的是鶴和小學(xué)的王震老師和費芳婷老師，上課內(nèi)容為統(tǒng)編本二下《蜘蛛開店》。他們和兩校的孩子一起為大家?guī)砹顺錆M童心童趣的課堂。</div> 王震老師的微型課展示從容穩(wěn)重，費芳婷老師的課堂展示生動活潑，小朋友們專注聆聽、發(fā)言自信，師生精彩的表現(xiàn)給聽課老師們留下了深刻的印象。兩位老師的課堂教學(xué)凸顯了情境性，《蜘蛛日記》情境的創(chuàng)設(shè)讓人耳目一新；教學(xué)設(shè)計很有巧妙性，通過看圖識記、動作演示、聯(lián)系字理和生活經(jīng)驗等方法，將讀、說、寫結(jié)合，使學(xué)生高質(zhì)量掌握字詞的音、形、義；教學(xué)目標(biāo)的達成有階梯性，在原有講故事的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行完整、生動的復(fù)述。課堂上，豐富的活動極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。塘甸小朋友們非常熱情，不僅積極發(fā)言，還配合默契，多維互動讓我們感受到了童話的趣味和魅力。在接下來的研討活動中，老師們多角度地對兩位老師所授課的內(nèi)容、教學(xué)思路和能力培養(yǎng)等方面進行了點評。塘甸小學(xué)的趙丹老師先表揚了兩位青年教師親切自然的教態(tài)以及富有童心童趣的課堂，接著梳理了本節(jié)課落實的語文要素，教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)和形聲字的教學(xué)上落實到位，最后還提出了關(guān)于低段識字教學(xué)書寫的規(guī)范性建議。李佳佳老師認為，本節(jié)課教師注重學(xué)生新舊知識的勾連，注重學(xué)法的指導(dǎo)，用問答歌的形式為學(xué)生理解課文內(nèi)容作鋪墊，降低了學(xué)習(xí)難度，增加了課堂趣味。曹佳宇老師還提到復(fù)述是本節(jié)課的重點和難點，教師如果能給予學(xué)生更充足的活動時間，教學(xué)目標(biāo)能得到更有效的落實。周惜蓓老師肯定了兩位青年教師對文本的深入解讀，為大家厘清了板書的設(shè)計意圖。同時，還肯定了教師在朗讀和復(fù)述方面的有效指導(dǎo)。課堂上，教師不僅通過語氣詞引導(dǎo)學(xué)生讀出蜘蛛心情的變化，還結(jié)合了板書，根據(jù)示意圖講故事，有梯度地達成了復(fù)述的教學(xué)目標(biāo)。高靜秋副校長特別強調(diào)，教師要全方位地解讀教材，結(jié)合學(xué)段要求進行教學(xué)設(shè)計。兩位教師創(chuàng)設(shè)的《蜘蛛日記》這一課堂情境引人入勝，離不開教師優(yōu)秀的個人素養(yǎng)，更得益于師傅的寶貴經(jīng)驗。這也是本堂課的一大亮點。本次教研活動的順利舉行，離不開磨課團隊的付出和努力，老師們樂于鉆研教學(xué)的態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的精神令人感動。此次同步課堂，架起了兩校教研的云端橋梁，打破了時空限制，拉近了兩校師生的距離，為兩校語文教研搭建了一個相互交流、共同發(fā)展的平臺。<div> 乘著聯(lián)合教研的東風(fēng)，我們會繼續(xù)攜手，研究探討，在教育教學(xué)的路上不斷前進。<div><br><div style="text-align: right;">圖文報道：陸雨薇曹佳宇</div></div></div>