《優(yōu)化主題實施引發(fā)主動學習》——榆次六幼主題活動研討

榆次區(qū)第六幼兒園

主題活動是幼兒園學習活動的重要組成部分。隨著教育改革的推進，以兒童發(fā)展為本的理念深深扎根于教師心中，教師越來越意識到在主題活動的開展中應聚焦于兒童立場，引發(fā)兒童的主動學習。本學期，我園打破"教師依據(jù)參考用書和主題預定目標來拓展活動線索"的方式，站在兒童立場，以發(fā)現(xiàn)兒童、支持兒童為核心，以引發(fā)兒童主動學習為切入點，追隨兒童真實生活、真實需要和興趣，開啟優(yōu)化實施主題活動的新探索。 主題研討? 互幫互學 　　為了讓全體教師進一步明晰主題活動優(yōu)化實施的路徑，3月16日，我園組織教師開展了《優(yōu)化主題實施引發(fā)主動學習》的教研活動。活動中，在張老師的帶領下，老師們就"如何了解主題活動中幼兒最想要的是什么？幼兒的經(jīng)驗該怎樣與主題核心經(jīng)驗鏈接？如何架構主題活動的分級主題？"等內(nèi)容展開討論和思考。 觀摩研討? 分享提升 　　主題活動開展過程中，幼兒會借助各種學習方式獲得和積累經(jīng)驗。在活動結束后，幼兒會在教師指導下通過各種表征方式拓展和提升經(jīng)驗，幫助幼兒思考、記錄和回憶自己的活動過程和學習軌跡。為了更直觀的學習到每個班級開展主題活動的經(jīng)驗，我園組織大家參觀學習了各班級的環(huán)境創(chuàng)設，并進行了分享交流。在交流中，老師們研討了主題活動創(chuàng)設中的亮點和不足，大家或凝神聆聽，或拍照記錄，或侃侃而談，智慧的火花不時迸發(fā)。 　　另外，我們還請了四位教師對班級主題的主題來源、設計思路及呈現(xiàn)方式等進行了分享交流。 主題展示? 觀摩學習 　　在此次主題墻觀摩活動中，各班主題墻內(nèi)容呈現(xiàn)形式多樣化，具有班級特色，體現(xiàn)了幼兒參與的過程，呈現(xiàn)了對活動目標的梳理、對活動內(nèi)容的篩選、對核心問題的提煉和對幼兒興趣需要的關注，引導幼兒主動參與，給幼兒大膽表達、想象和操作的機會。不僅是課程內(nèi)容、教學活動的反映，更是幼兒學習過程和結果的體現(xiàn)，充分體現(xiàn)了環(huán)境的教育價值和以幼兒發(fā)展為本的理念。 主題聯(lián)動? 作品展示 　　主題活動中的美術活動對幼兒的審美和創(chuàng)造性發(fā)展具有重要作用。老師們選擇幼兒感興趣，符合幼兒認知規(guī)律的內(nèi)容，在開展主題系列活動時，將美術創(chuàng)作放在不斷探索、發(fā)現(xiàn)的過程中，使美術能與主題活動有機結合。 主題聯(lián)動? 材料支持 　　如何將區(qū)域活動與主題教學活動中的材料有機統(tǒng)一起來，以滿足幼兒的學習需要？首先要從理論層面上進行剖析，做好主題策劃、開展綜合教學。其次，通過一個個的教學主題，教師把教學內(nèi)容和教學方法有機地結合起來，為幼兒提供一個個豐富的學習環(huán)境。最后，將主題活動拓展到區(qū)域活動中，讓幼兒在游戲活動中對主題材料和教學內(nèi)容進行同化和順應，觸類旁通，在學習的遷移過程中不斷豐富認知經(jīng)驗。 　　"教" 海無涯，"研"無止境。 教師是主題的開發(fā)者，又是課程的實施者。師幼一起參與探索，參與建構，在捕捉幼兒好奇心的同時，不斷的實踐、反思、總結、提煉，逐步形成一個動態(tài)變化的適合幼兒發(fā)展的主題。通過一系列的觀摩研討，老師們一起解疑了主題開展過程中遇到的困惑，捕獲了更好的主題思路，使今后的主題開展更加明晰。更好的踐行"以幼兒為本 "的理念。