教研花開，馨香滿?！洕h豐八校“往來形色人，提筆刻眾生”單元整體教學研討活動

繽紛思雨

三月的春風，揉揉拂面，和煦爽心。 三月的陽光，溫和不燥，透心舒坦。 三月的天空，若及若離，讓人親近。 　　三月的八校語文教研，在任主任的帶領下，一群語文人齊聚一堂，開啟了本次教學研討活動。 　　“花落誰家不知曉”，本次活動通過抽簽決定前置研修成果分享發(fā)言人，最終誕生的幸運之星分別是一年級組的劉嬌老師，二年級組的許芳老師，三年級組的付麗娟老師，四年級組的張露老師，五年級組的阮時萍老師和胡純燕老師，六年級組的杜浩老師和李啟會老師。 　　各年級齊心協(xié)力，集思廣益，精益求精，對部編版小學語文五年級下冊第五單元——習作單元的內(nèi)容進行了深入而又全面的解讀，科學而又系統(tǒng)的梳理。他們八仙過海，各顯神通,深入淺出地把各個課時的教學目標、教學重難點、學生活動、板塊設計等方面做了精彩的闡述。瞧！他們正娓娓道來…… 　　杜浩老師對單元開啟課進行了分享：明確這個單元的學習任務，初識人物，了解描寫人物的基本方法。 　　劉嬌老師對精讀學法（一）第1課時的內(nèi)容談了自己的看法：在學習《人物描寫一組》時，關注人物的動作、外貌描寫，學習抓典型事例表達人物特點的方法。 　　許芳老師對精讀學法（一）第2課時的內(nèi)容進行了交流分享：學生要在前期學習的基礎上結(jié)合“交流平臺”的內(nèi)容總結(jié)、提煉描寫人物的基本方法，通過閱讀習作例文《我的朋友容容》和批注，進一步感知運用這些方法在體現(xiàn)人物特點上的表達效果，同時還要嘗試運用這些方法進行人物片段描寫。 　　付麗娟老師對精讀學法（二）第1課時的內(nèi)容進行了分享：從刷子李的動作、語言、神態(tài)描寫中，感受刷子李的特點；品讀曹小三心理變化的語句，體會作者通過描寫他人反應，間接表現(xiàn)主要人物特點的方法。 　　張露老師對精讀學法（二）第2課時的內(nèi)容談了自己的看法：梳理精讀課文和習作例文中人物的特點，通過完成學習單讓學生更直觀地明白什么是“典型事例”。 　　阮時萍老師對習作指導課談了自己的看法：平時多留心觀察身邊的人，注意特點鮮明的人，了解人物的特點；學會選取典型事例，運用外貌、動作、神態(tài)、語言和心理等描寫突出人物鮮明特點；學會寫好典型事例，注意寫清過程，突出細節(jié)；獨立構(gòu)思并完成習作，培養(yǎng)學生相互評改和認真修改習作的良好習慣。 　　胡純燕老師對習作展評課進行了交流：通過習作講評，給自己的習作擬一個響亮的題目；通過習作講評，進一步鞏固選取典型事例，運用外貌、動作、神態(tài)、語言、心理、側(cè)面描寫等，寫清過程，從而把一個人的特點寫具體的方法；學習運用評價量規(guī)評改自己或他人的習作。 　　針對各年級課時內(nèi)容的安排，老師們各抒己見，把各自年級的教學內(nèi)容進行了有效地銜接。 　　六年級組的李啟會老師就單元開啟課進行了模擬試講。清晰的目標，流暢的環(huán)節(jié)，鼓勵性的評價語……構(gòu)成了一堂靈動的課堂。 　　教學設計是開展教學活動的前提和基礎，為教學的實施提供可靠的“藍圖”。任主任就各年級代表分享的教學設計，作了詳細、精確的調(diào)整，針對各個板塊的設計行了細致的修改。 　　老師們勤于學習，善于反思，一字一句都是收獲，都是成長！ 　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。期待下次教研我們能手握一支粉筆，面對可愛的孩子們，展現(xiàn)八校語文人的風采。期盼人間最美四月天！