【一場春雨一場暖?一場教研一場新】高新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加省教研大講堂側(cè)記

莞爾一笑

東風(fēng)吹散梅梢雪，一夜挽回天下春。在這拂堤楊柳醉春煙的時節(jié)，突如其來的疫情，按下了校園生活的暫停鍵，卻阻擋不了高新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上學(xué)習(xí)的熱情。為了有序推進線上教學(xué)實施，提升線上教學(xué)質(zhì)量，按照山東省教育科學(xué)研究院和濱州市教科院的工作安排，2022年3月30日上午8:30-11:35，高新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師們齊聚云端，一起參加山東省小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)研討會，感悟數(shù)學(xué)魅力。本次會議的主題是：交流線上教學(xué)的經(jīng)驗和做法，提升線上教學(xué)質(zhì)量。主要內(nèi)容包括兩個方面：一是淄博、青島、威海3個地市的3節(jié)線上課堂及點評；二是3個地市進行了線上經(jīng)驗交流。 ｛序曲｝ 　　2022年3月30日早晨8：30，徐云鴻主任為本次山東省小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)研討會作開幕詞。疫情當(dāng)下，很多地區(qū)不得不進行線上教學(xué)，那究竟該如何線上教學(xué)呢？線上教學(xué)又有什么需要注意的問題呢？徐主任的發(fā)言中重點提及了兩個問題：研究線上好課，破解線上教學(xué)的問題。下面，讓我們走入課堂，看一下優(yōu)秀教師是如何做的。 第一篇章課例分享說課篇 　　《巧用釘釘PPT，及時反饋暢講課》 徐鑫老師帶來的課例《解決問題的策略——假設(shè)》，班里人來的齊不齊，這是全部老師很犯難的問題，徐老師用一個簽到巧妙解決了這個問題。開頭導(dǎo)入以一個問題出發(fā)讓學(xué)生解答，學(xué)生做好后拍照上傳家校群，老師在審視了學(xué)生們的作答后自如的挑選出其中幾個人的答案，通過截圖導(dǎo)入課堂，學(xué)生線上發(fā)言的方法，如同在線下一樣，課堂步驟非常整齊。倒計時、答題卡、黑板，徐老師通過運用釘釘課堂上的一系列功能，充分把握課堂，學(xué)生的情況通過數(shù)據(jù)直接反饋給老師，充分保證學(xué)生主體作用。 《技能齊運用，教學(xué)促提高》 張翠翠:《解決問題的策略——假設(shè)》說課。張老師通過細致分析、精準(zhǔn)設(shè)計，有的放矢、合理調(diào)整，聚集課堂、提升素養(yǎng)，互動助學(xué)、提質(zhì)增效四個模塊來對本節(jié)課進行說課。徐老師這節(jié)課授課清晰，巧用各式軟件，那這節(jié)課到底有什么特點呢？張老師先通過教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析等對教學(xué)內(nèi)容展開分析，給出徐老師的教學(xué)流程，充分認可徐老師諸如點評、視頻、連線、舉手、云平臺、答題卡、家校本等多方面的線上技能。 　　《巧嘉獎，多引導(dǎo)，學(xué)生主體勤思考》 孫玉林老師帶來的《萬以內(nèi)加減法（二）》。二年級的學(xué)生，本身就不是很可控，所以教學(xué)的設(shè)置一定要充滿趣味，讓我們來看看孫玉林老師是如何做的。課前，她利用小獎狀，表揚優(yōu)秀同學(xué)，并將其與班內(nèi)分結(jié)合在一起，更順暢的管理學(xué)生。通過視頻導(dǎo)入，班內(nèi)小老師錄制視頻為全班同學(xué)回顧上節(jié)課的知識，增強學(xué)生的參與感。以疫情期間醫(yī)護工作者檢測人數(shù)為情境，列出三位學(xué)生的答案，讓學(xué)生通過舉手的方式自己分析，在線上將教師主導(dǎo)學(xué)生主體充分體現(xiàn)出來。將PPT原生功能與釘釘直播相結(jié)合，動畫顯示完三位數(shù)加法后，讓學(xué)生對著家長講解剛才的知識。在鞏固環(huán)節(jié)，仍以學(xué)生為主體，結(jié)合PPT，將課堂交給學(xué)生，學(xué)生通過自己回答，鍛煉了他們的數(shù)學(xué)思維。 《素養(yǎng)在云端，線上也精彩》 張娜娜老師帶來的《萬以內(nèi)加減法》說課。以生為本，以學(xué)定教，素養(yǎng)教學(xué)是線上教學(xué)永恒的追求。張娜娜從明確線上“好課”的標(biāo)準(zhǔn)、聚集線上課堂核心素養(yǎng)、線上教研同磨成長三個層次進行分析。無論線上還是線下，學(xué)生的核心素養(yǎng)都是不變的，孫老師清晰的將教學(xué)目標(biāo)講授到課堂中，創(chuàng)設(shè)真情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。 《舉起手中紙，我是小老師》 賈文濤老師帶來的《多位數(shù)加多位數(shù)的筆算》。直播第一眼看到的是我們的小老師，她娓娓道來，為同學(xué)們解答。賈老師以此為依托，以電腦桌與臺燈為情境，讓學(xué)生自己算一算，自己講，他們舉起自己的小板，自己用手指著講。自己講的清楚，學(xué)生們聽的清楚。老師在臺上引導(dǎo)，提出問題，學(xué)生自己解釋，整個課堂充滿的都是小老師自己解讀的聲音。線上教學(xué)不曾抵擋住小老師們的腳步，他們拿出A4紙，伸出自己的小手指，循循善誘。 　　《巧用單元統(tǒng)整，讓學(xué)生戀上數(shù)學(xué)》 翟娟老師帶來的《多位數(shù)加多位數(shù)的筆算》說課。即使熟悉了線上教學(xué)的流程，我們?nèi)匀皇墙箲]的，那到底如何做呢？翟老師跟張店區(qū)的老師們，自我探索，引領(lǐng)學(xué)生。學(xué)習(xí)不分場合，但在家里卻有點不對勁，張店區(qū)教育研究中心說，讓學(xué)生上課務(wù)必戴著紅領(lǐng)巾，上有儀式感的數(shù)學(xué)課，并且給學(xué)生舞臺，他們可以講數(shù)學(xué)題，講數(shù)學(xué)故事，讓每個學(xué)生做最好的自己。試一試，我能行，張店區(qū)引領(lǐng)學(xué)生，自行構(gòu)造出學(xué)生的學(xué)習(xí)體系，巧用遷移，知識整合。 第二篇章線上教學(xué)經(jīng)驗分享篇 　　《線上教研聚智慧，齊心協(xié)力促教學(xué)》 王年超老師為我們闡述了淄博教體局是如何做的，他按照一個中心，兩項制度，三級教研，四項措施的體系，向我們講解線上教學(xué)是如何做的。教而不研則淺，研而不教則空，淄博教體局以方方面面制度的保障與思考，讓我們明白，線上教學(xué)到底要如何去做。 　　《全面部署研訓(xùn)一體云端共育》 徐愛琴老師為我們講授了膠州市的政策。膠州市通過全面部署，做全做細、技術(shù)培訓(xùn)，做透做優(yōu)、教研引領(lǐng)，做精做準(zhǔn)、評價反饋，做活做實四大方面探討線上教學(xué)模式展開分析，并且對已有問題，尤其是教學(xué)時間超時問題展開著重分析，直播平臺各自的優(yōu)劣、流程模式的優(yōu)化、名師資源的利用、提高線上互動的質(zhì)量等等，青島市膠州市的思考給我們很多啟發(fā)。 　　《云端共育初心不改，智慧教學(xué)篤行不怠》 叢麗莉老師講述了環(huán)翠區(qū)的政策。時間短了，督促少了，那到底要如何教學(xué)生呢？環(huán)翠區(qū)就這些問題展開分析，叢老師由這兩個問題出發(fā)，步步深思，層層思考，得出這些問題的精準(zhǔn)解決思路。將課程時間進行精心編排，并且充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生更投入，效果更美好。 第三篇章學(xué)習(xí)分享篇 　　活動過程中，高新區(qū)全體數(shù)學(xué)老師認真觀看視頻，并及時記錄學(xué)習(xí)筆記，邊學(xué)邊思考。雖隔著屏幕，但也能感受到老師們?nèi)缁鸢愕膶W(xué)習(xí)熱情。 ｛尾聲｝ 　　無論線上線下，濱州高新區(qū)小數(shù)團隊總有這樣一群教育工匠，他們思想統(tǒng)一，凝心聚力，攻堅克難，勇于擔(dān)當(dāng)，主動作為，高效有序的完成了疫情期間的各項任務(wù)。莫道浮云終蔽日，嚴(yán)冬過盡綻春蕾！不忘教育初心，牢記教育使命！讓我們一起擁抱溫暖；一起奮斗青春；一起追逐夢想；一起相信美好！延期不延學(xué)，停課不停研，這次線上研討會為老師們相互學(xué)習(xí)、共同提高搭建了平臺。我們始終堅信，辛勤的付出和踏實的努力會讓光陰留憶，歲月賦情。我們高新區(qū)的全體小數(shù)人將繼續(xù)團結(jié)一致，共克時艱，敬畏質(zhì)量，追求創(chuàng)新，用實際行動詮釋教書育人的使命初心。