“啊”~不“疫”樣的核酸檢測(cè)

慕卿幼兒園小三班

當(dāng)下疫情反復(fù)，幼兒園也要開展全員核酸檢測(cè)了。面對(duì)這樣特殊的經(jīng)歷，孩子們會(huì)有什么不一樣的體驗(yàn)?zāi)兀?lt;/p> 一個(gè)特別的消息……我聽媽媽說，我們要做全園核酸檢測(cè)了！昕昕：核酸檢測(cè)，是不是因?yàn)槲覀冇腥烁忻傲耍?lt;/p>子書：不是的，我爸爸告訴我，是因?yàn)橥饷嬗行鹿诓《尽?lt;/p>樂樂：我們幼兒園有新冠病毒嗎？老師：我們幼兒園現(xiàn)在沒有新冠病毒，但是為了確保大家在幼兒園是安全的，所以小朋友也要做檢測(cè)。星羽：我媽媽以前帶我做過的，我不怕。佳佳：我也做過的，但是我還是有點(diǎn)緊張。 加油，我們一起防“疫” 現(xiàn)實(shí)中沒有自帶超能力的超級(jí)英雄，但有許多人，他們平時(shí)和我們一樣過著普通的生活，卻在這段特殊時(shí)期中，以白褂為鎧甲，以試劑為武器，為我們生命安全與健康保駕護(hù)航。 核酸檢測(cè)前我做了什么？ 佩戴N95口罩或者醫(yī)用外科口罩 模擬核酸檢測(cè) 了解核酸檢測(cè)路線 嘗試一米間距排隊(duì) 核酸檢測(cè)前我的心情怎樣？ 很開心，又緊張，開心是因?yàn)槟莻€(gè)棉棒很細(xì)，緊張是因?yàn)檫€是怕疼。 我一點(diǎn)也不怕，因?yàn)槲沂谴蠼憬恪?lt;/p> 我有點(diǎn)害怕，也很緊張，感覺長(zhǎng)長(zhǎng)的棉棒戳到喉嚨里應(yīng)該很難受！ 不管怎樣的心情，相信在老師和醫(yī)生的幫助下，我們都能勇敢地完成檢測(cè)！ 老師的思考：?緊張的、害怕的、開心的，孩子們真實(shí)地表露自己的情緒。這是正常的情緒，也是收集勇氣的開始，我們要鼓勵(lì)孩子真實(shí)的表達(dá)出自己的感受。 核酸檢測(cè)開始了 我們排好隊(duì)來到檢測(cè)地點(diǎn)，老師給我們做好登記，并提醒我們間隔一米有序等待。 做核酸時(shí)勇敢的我們 我害怕不敢張嘴巴，醫(yī)生叔叔阿姨們就告訴我說小棉棒就在小嗓子里畫圈，不會(huì)疼，就是有一點(diǎn)癢癢的感覺，忍一下很快就結(jié)束了。 醫(yī)生阿姨還表揚(yáng)我是“小勇士”呢！ 做完核酸檢測(cè)后，我們沿著走廊排隊(duì)，從后后樓梯處返回教室，老師說這是單向循環(huán)路線，避免人員交叉接觸。 老師的思考：?用溫柔的、孩子樂于接受的方法陪在孩子身邊，幫助孩子們克服內(nèi)心得緊張和害怕，接受核酸檢測(cè)，收獲了勇敢。 孩子的話：疫情期間，大家都要保護(hù)好自己哦，跟著我們做好以下幾個(gè)流程： 開窗通風(fēng) 勤洗手、正確洗手 戴口罩 不去人員密集的場(chǎng)所 老師的思考：?一份來自全班小朋友的愛與感恩就這樣完美傳遞，有一種溫暖也在孩子們的心間傳遞。老師敏銳抓住契機(jī)，和孩子一起表達(dá)愛、傳遞愛，這是一件溫暖而有意義的事情，會(huì)讓孩子們將感恩之心深埋于心，成為溫暖而懂得感恩的人。 生活事件引發(fā)好奇心，疫情期間，孩子們對(duì)全民核酸檢測(cè)產(chǎn)生了很多的“為什么”，這代表著孩子們都在積極思考，他們渴望得到答案。作為教師，我們應(yīng)該給予孩子積極的回應(yīng)和引導(dǎo)，生活中到處都有教育，隨時(shí)遇到隨時(shí)抓住，這樣有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，并不斷激發(fā)孩子們對(duì)周邊事物的探究興趣。