相聚云端一起戰(zhàn)“役”——黃河中學(xué)小學(xué)部參加山東省小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)研討會學(xué)習(xí)活動

快樂黃河

疫情期間，如何備課，怎樣上課才能保證課堂的高效性是當(dāng)下亟待解決的問題，3月30日上午，山東省小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)教研會拉開序幕。東營區(qū)黃河中學(xué)小學(xué)部全體數(shù)學(xué)老師齊聚匯真樓會議室通過釘釘直播參與本次培訓(xùn)。 　　青島市嶗山區(qū)第二實驗小學(xué)的徐鑫老師執(zhí)教的《解決問題的策略——假設(shè)》，通過停車場四輪車和兩輪摩托車這一生活問題導(dǎo)入，在學(xué)生的交流分享中，自主選擇假設(shè)法、列表法、畫圖法等方式理解分析，解決問題，通過雉兔同籠、龜鶴算等數(shù)學(xué)文化的介紹，建立模型，在解決龜鶴問題、抽獎問題中運用模型，學(xué)生在短短的20分鐘之內(nèi)經(jīng)歷了知識的形成-建模-運用-提升的過程。隨后，張翠翠老師從細(xì)致分析、精準(zhǔn)設(shè)計；有的放矢、合理調(diào)整；聚焦課堂、提升素養(yǎng)；互動促學(xué)、提質(zhì)增效四個方面進(jìn)行了《基于線上數(shù)學(xué)學(xué)情，助推學(xué)生素養(yǎng)提升——，解決問題的策略-假設(shè)》說課。 　　威海市普陀路小學(xué)的孫玉林老師執(zhí)教《萬以內(nèi)加減法（二）》，以疫情形勢下的全員核酸檢測這一當(dāng)前最貼近學(xué)生生活的現(xiàn)象導(dǎo)入，通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問題就在身邊。在一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的對比中，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)并總結(jié)連續(xù)進(jìn)位筆算的算理和算法，充滿了生活味。張娜娜老師針對這節(jié)課進(jìn)行了題為《素養(yǎng)在云端，線上也精彩》的說課，從提出問題、分析問題到解決問題，遷移學(xué)習(xí)，運用類推思想，注重課堂評價，課后作業(yè)幾個方面進(jìn)行了說課分享。 　　第三節(jié)課觀摩了來自淄博市張店區(qū)實驗小學(xué)賈文濤老師執(zhí)教的《多位數(shù)加多位數(shù)的筆算》，因為這是整數(shù)加減法的高階學(xué)習(xí)，賈老師在學(xué)生們展示自己的計算的基礎(chǔ)上，總結(jié)算法，并將這一算法進(jìn)一步拓展延伸到四位數(shù)、五位數(shù)的加減法中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有規(guī)律的，掌握了正確的方法就是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的法寶。隨后翟娟老師做了題為《巧用單元統(tǒng)整，讓學(xué)生戀上數(shù)學(xué)》的說課，針對系統(tǒng)構(gòu)建“變中求不變”的模型，讓老師感受到了問題解決為引領(lǐng)的單元統(tǒng)整的數(shù)學(xué)課堂的魅力。 （老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)） 　　三節(jié)課之后的教研分享，指導(dǎo)教師們?nèi)绾蝹湔n、上課、做好課堂評價，基于雙減政策，從課前、課堂、課后到作業(yè)設(shè)置，優(yōu)化師生互動，提升線上教學(xué)效率等方面做了分享與交流，為下一步有效教研提供了很好的范例。 （學(xué)習(xí)筆記） （學(xué)習(xí)反思與收獲） 　　通過本次學(xué)習(xí)，讓教師們看到了有效教研對課堂教學(xué)帶來的巨大收益，收獲了基于數(shù)學(xué)文化課堂教學(xué)的策略與方法，黃河中學(xué)小學(xué)部的全體數(shù)學(xué)教師將以本次小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研活動為契機(jī)，反思自己的課堂教學(xué)，扎實開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為東營區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。