線上教學促“雙減”，共克時艱戰(zhàn)疫情——典型事例（十一）

實小白金玲

停課不停學，我們在行動唐山市古冶區(qū)實驗小學白金玲 　在疫情的特殊時期，接到領導的通知后，搖身一變，她又成了一位“釘釘主播”，把線上作為了教育陣地——精心備課、直播課堂、作業(yè)批改、信息上報……忘我的在做著教師心之所向的每個使命！ <h1 style="text-align: center">精心備課，不斷學習</h1> 　　因為線上教學完全不同于課堂教學，學生與老師無法進行交流。那么，怎樣才能在有限的時間內通過教師的講解，把語文要素傳授給學生呢？我相信，這可能是每位教師在線上備課時都會思考的問題。 　　作為一名青年教師，她每天都會和同組的教師研討，聽取她們優(yōu)秀的經驗，彌補自己的不足。同組的姐姐們也費心費力、不辭辛苦的給予她各種幫助。不斷地研討，不斷地修改，不斷地創(chuàng)新，為的就是讓自己最終呈現(xiàn)的課堂更加生動精彩，學生聽得更加明白透徹。 　　因為家里有個年小的孩子，她只能一邊帶著孩子，一邊進行工作。孩子睡著了抓緊時間備課、忙工作，經常一忙就到了后半夜。手里還要隨時拿著手機批改作業(yè)、回復信息。雖然很辛苦，但她依然堅守自己的崗位，每天積極備課，積極研討。 <h1 style="text-align: center;">雙減作業(yè)，溫故知新</h1> 　　在每次直播之后，她便根據(jù)這次直播內容及直播過程中出現(xiàn)的問題，為學生錄制視頻詳細講解，讓學生能夠完整準確地消化吸收教學內容，充分利用釘釘群里的“家校本”為學生布置作業(yè)。通過學生提交的作業(yè)，檢驗學生知識掌握情況，幫助學生積極思考，主動總結，查漏補缺，培養(yǎng)學生自主學習的能力與習慣。在批改作業(yè)的過程中，也可以發(fā)現(xiàn)學生普遍存在的問題，在第二天直播時再次強調，強化記憶。原本很快就能批改完的的作業(yè)，如今得花上兩個半小時不說，眼睛的負擔著實不小，但看著手機界面上涌出的一連串“老師，辛苦了”，她除了欣慰，更多的是感動。 　　在“雙減”背景下，通過教師講授、學生搜集、自主創(chuàng)新、共同鑒賞，以詩歌配畫的形式讓學生活學語文，活用語文，讓這次初春的線上課堂充滿了趣味和生機！ 　　對于不認真完成作業(yè)的同學，她也經常會語音、視頻輪番上陣，為學生講解錯題，額外輔導，讓學生仔細地修改。和學生們就如此在每一次的線上作業(yè)批改中，溫故知新，得到更大的收獲！ <h1 style="text-align: center;">信息上報，溫情關懷</h1> 　　作為一名班主任，為確保學生健康安全，她每天都會學習上級下發(fā)的文件，并及時向家長們傳達，時刻牽掛著每一個孩子的健康。每天早晨起來的第一件事，就是提醒家長填報孩子的體溫，叮囑大家及時去做核酸，登記填表。平時只要看到一些有關疫情防控知識，就會第一時間發(fā)布到班級群里，讓學生和家長們做好居家隔離防控。 　　前線有那么多勇敢沖鋒的醫(yī)護天使，而后方也有許許多多像白老師一樣，勤勤懇懇為孩子們答疑解惑的教書先生！堅信，全面戰(zhàn)勝疫情的時刻已不再遙遠。 守得云開，守得春暖，守得我們向陽而行，奔向生機勃勃的校園！