<p class="ql-block"> 紅色文化承載著中國革命的深厚歷史文化底蘊。其感性認識和歷史陳述對兒童理解紅色歷史具有重要意義。它可以幫助兒童增強愛國主義精神，樹立正確的理想信念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。</p><p class="ql-block"> 因此3月30日，黎黃陂路園區(qū)開展了以“紅色潤童心，文化共傳承”為主題的教研活動，力求從身邊場館的“老物件”中探尋紅色基因，挖掘紅色活動，發(fā)揚紅色傳統(tǒng)。</p> <p class="ql-block">一.開心一刻 紅軍不怕遠征難</p> <p class="ql-block"> 在教研活動開始之前，老師們玩了“紅軍不怕遠征難”的游戲，<span style="font-size: 18px;">體驗了紅軍長征之艱辛，萌發(fā)對紅軍的崇敬與向往之情。</span></p><p class="ql-block"> 玩法:腳穿兩個大盒子，扮演紅軍長途跋涉，單獨行走到繞過障礙物行走，由易到難逐步加深。輸?shù)年爢T現(xiàn)場合唱一首紅歌。</p> <p class="ql-block">二.今日講壇 從紅色故事中挖掘紅色基因</p> <p class="ql-block"> 中三班的譚老師和陳老師分享了他們班的紅色主題教育活動的經(jīng)驗—王二小系列教育活動。</p> <p class="ql-block">三.理論加油站 </p> <p class="ql-block">1.學習其他幼兒園關(guān)于開展紅色文化主題教育周活動案例、幼兒園融合紅色資源的優(yōu)勢。</p> <p class="ql-block">2.尋找“八七會議”中的老物件。</p> <p class="ql-block">3.各年齡層教育活動思維導圖的分享。</p> <p class="ql-block"> 在小、中、大班老師分享了各年齡層的思維導圖之后，又引發(fā)了我們的思考：各年齡班挖掘的主題活動課程是否適宜？除此之外，還能挖掘哪些活動？</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過激烈的討論之后，老師們針對各個年齡層給出了自己的意見，歸納總結(jié)如下：</p><p class="ql-block"> 對于小班課程的意見：</p><p class="ql-block"> 1.小班課程只選材于軍服，有些單一，建議豐富活動內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 2.<span style="font-size: 18px;">子主題的順序是否可以調(diào)換一下位置？小班幼兒以情感為主，先體驗情感會更好一些，子主題應(yīng)該是先讓幼兒穿上軍服，再去感知與學習。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 對于中</span>班課程的意見：</p><p class="ql-block"> 1.中班的孩子年齡稍長一些，可以設(shè)置難度更大的課程，例如讓孩子了解服飾背后的歷史等。</p><p class="ql-block"> 2.中班課程中的《七律·長征》中的有一些字和詞比較繞口，生僻，建議用經(jīng)典誦讀或者家園共育的方式讓孩子們學習體驗詩歌的情感。</p><p class="ql-block"> 對于大班課程的意見：</p><p class="ql-block"> 1.有很多活動可以融入到區(qū)域中進行整合，不僅僅只依靠一節(jié)教學活動來實施。</p><p class="ql-block"> 2.《系鞋帶》課程的疑惑：有沒有必要單獨將系鞋帶作為一節(jié)課程來上？建議將這一課程放在生活活動中進行，融入?yún)^(qū)角進行練習。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">四.專業(yè)引領(lǐng)</p> <p class="ql-block"> 彭園長和薛老師就此次教研活動給我們提了很多寶貴的建議。</p> <p class="ql-block"> 薛老師向我們提出了如下建議：</p><p class="ql-block"> 1.有關(guān)于紅色的所有內(nèi)容都需要教給孩子們嗎？拿到素材的時候，我們需要思考哪些文化應(yīng)該弱化和摒棄。例如犧牲，死等概念，我們現(xiàn)在處于和平年代提倡的是讓幼兒珍愛生命，隨意地“犧牲”是萬萬不能做的。</p><p class="ql-block"> 2.我們所有開展的活動，是否可以以展覽的形式展現(xiàn)出來？例如將服飾歸為一類，徽章歸為一類等一起去展覽。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 彭園長對于我們本次的教研活動給予了肯定，同時也向我們表達她的建議:</p><p class="ql-block"> 1.對于小、中班的孩子來說，紅色教育可能難以理解，我們前期可以先放一些關(guān)于紅色教育的材料到區(qū)域中，讓幼兒提前了解，提前具備一些已知已有經(jīng)驗。</p><p class="ql-block"> 2.從老物件中挖掘紅色基因很不錯，那我們是否還可以再往后深挖一層？將紅色基因與中國傳統(tǒng)文化想結(jié)合。例如《油紙傘的故事》，通過紅色老物件油紙傘，過渡到中國油紙傘文化上來，除了能讓幼兒感知如今的和平來之不易的紅色精神之外，還可以讓幼兒學習到中國的傳統(tǒng)文化。</p> <p class="ql-block"> 我們對兩位老師所提出來的專業(yè)引領(lǐng)表示深深地贊同與感謝。在今后的教研工作中，我們將繼續(xù)以《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童教育發(fā)展指南》為指導，扎扎實實地抓好本園紅色基因教育教學工作,將紅色基因的傳承融入到幼兒一日生活中去。讓紅色基因薪火相傳，生生不息。</p> <p class="ql-block">編輯：丁影</p><p class="ql-block">初審：余婷</p><p class="ql-block">復(fù)審：劉蓓</p>
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