勝利街小學(xué)一年級三班師生共讀一本書第三期《一起讀童謠2》共讀現(xiàn)場會

行云流水

付錦睿媽媽 周老師為孩子們營造的儀式感和所賦予孩子們內(nèi)心讀書的莊重感，讓孩子們更快地進(jìn)入閱讀狀態(tài)，一同呼吸著書香，開啟美好的閱讀時光！讓我們一起看看孩子們是如何開啟閱讀之旅吧！ 首先孩子們安靜坐好，閉眼靜心30秒，抵達(dá)寧靜的閱讀狀態(tài)。 然后周老師帶領(lǐng)孩子們共同誦讀班級讀書口號：沒有一艘船能像一本書，承載人的靈魂把人帶向遠(yuǎn)方。 接下來孩子們輕拍書頁兩下，就像拍好朋友的肩膀，進(jìn)入共讀。 沒有一艘船，能像一本書沒有一艘船能像一本書也沒有一匹馬能像一頁跳動的詩行一樣把人帶向遠(yuǎn)方靜靜地打開一本書吧閱讀這條路最窮的人也能走不必為通行稅傷神靜靜地打開一本書吧這是何等節(jié)儉的車承載著人的靈魂這是美國詩人狄金森的詩句，閱讀為孩子們啟明了方向，讓孩子們循著光亮慢慢前行，發(fā)現(xiàn)一路風(fēng)景旖旎。 今天一年級三班的師生們?yōu)槲覀兝^續(xù)帶來《一起讀童謠2》13—21頁，讓我們從充滿韻律和味道的歌謠中感受童真童趣，有哪些你熟悉的兒歌童謠呢？打開童謠看看吧！ 讀一讀：兒歌童謠語言淺顯，有韻律，讀起來既有趣，又好玩，又有節(jié)奏感，特別適合小學(xué)生朗讀。孩子們可以通過大聲朗讀兒歌童謠，發(fā)現(xiàn)兒歌童謠的魅力，建立閱讀的興趣，聽聽孩子們朗讀的《花蝴蝶要出嫁》。 聽聽孩子們讀的《蝴蝶要出嫁》。 寫一寫：孩子們根據(jù)導(dǎo)讀單上的提示進(jìn)行深入閱讀，并且完成閱讀記錄單，看看孩子們的成果吧！ 想一想：兒歌童謠符合兒童的豐富想象，創(chuàng)造了優(yōu)美的意境，如花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、魚兒會說……通過想象把他們串聯(lián)起來，讓他們在自己的頭腦中形成一幅幅色彩鮮明的畫面。而孩子在想象出美好的畫面，聽聽孩子們是怎樣想的…… 演一演：在朗誦過程中，除了運(yùn)用語言以外，孩子們還通過眼神、手勢、姿態(tài)、表情等創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)。接下來看看孩子們的表演吧。 欣賞一下兩位小朋友表演的《對數(shù)歌》。 全班一起打節(jié)拍朗讀《蝴蝶要出嫁》。 看看我們第二小組小朋友們的閱讀剪影吧！ 讓兒歌童謠陪伴孩子成長，創(chuàng)造美好又妙趣橫生的童年時光，讓兒歌童謠成為孩子們心中永不消失的天籟之音。讓書籍成為孩子們永不分離的朋友！