讓學(xué)生愛(ài)上閱讀——安陽(yáng)縣辛村鎮(zhèn)辛村集小學(xué)低段閱讀活動(dòng)

春暖花開(kāi)

書籍是人類的精神食糧，如何讓低段的學(xué)生愛(ài)上閱讀呢?本校老師一直在不斷努力！ 一年級(jí)閱讀的是《讀讀童謠和兒歌》，結(jié)合他們的心理特點(diǎn)，老師采用多種方法激發(fā)孩子們的閱讀興趣。 讓孩子們利用課余時(shí)間聽(tīng)公眾號(hào)里面優(yōu)美的朗讀，并試著模仿朗讀，讓學(xué)生更好地感受兒歌和童謠的美。 每天第一節(jié)語(yǔ)文課正式開(kāi)始前請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上給大家有感情地朗讀一首兒歌或童謠，不僅可以鍛煉孩子的能力，還能激發(fā)孩子們閱讀興趣。 每一首兒歌和童謠都仿佛是一幅優(yōu)美的畫，老師根據(jù)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起小手，做出了一個(gè)個(gè)作品。 花的種子長(zhǎng)出來(lái)開(kāi)了花，孩子們親手讓花朵開(kāi)放，看，美麗的花兒還吸引來(lái)了小蜜蜂呢。 風(fēng)箏飄，風(fēng)箏飄，猜，孩子們想跟著自己做的風(fēng)箏飄向哪里呢? 春天的小雨滋潤(rùn)萬(wàn)物生長(zhǎng)，你看到孩子們手里的春天了嗎? 老師根據(jù)《手》這首兒歌的特點(diǎn)，讓孩子們做手勢(shì)舞，希望他們能做個(gè)勤勞的好孩子。 二年級(jí)閱讀書目：《神筆馬良》《一起長(zhǎng)大的玩具》《七色花》《愿望的實(shí)現(xiàn)》老師利用每周的閱讀課，有效地引導(dǎo)學(xué)生閱讀。 每讀一本書之前，老師都會(huì)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)引方法使學(xué)生在閱讀前就產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，形成良好的閱讀氛圍！ 因低年級(jí)學(xué)生有意注意的的時(shí)間很短，老師會(huì)在閱讀時(shí)多給學(xué)生設(shè)置疑問(wèn)和懸念，使學(xué)生能保持閱讀興趣。還會(huì)要求學(xué)生指著讀、大聲讀，并嘗試讓學(xué)生上臺(tái)講，在講中學(xué)，在學(xué)中練，也鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力！ 老師每天有計(jì)劃地給孩子指定課外閱讀內(nèi)容，逐漸讓閱讀成為一種習(xí)慣。 當(dāng)讀書不再是枯燥無(wú)味，而是一種精神享受，他們就會(huì)愛(ài)上閱讀。愿讀書能陪伴孩子們健康成長(zhǎng)！