小太陽早教中心疫情防控應(yīng)急演練

小太陽早教中心王園長

為了讓全體教職工通過疫情防控演練，讓大家熟悉應(yīng)對疫情處置流程，增強疫情防控意識，提高應(yīng)急處置能力、快速反應(yīng)能力、應(yīng)急救援能力以及協(xié)同合作能力，全面提升疫情防控水平，我園于3月28號下午4：30進行了一次疫情防控演練。 場景一（幼兒園門口）地點設(shè)置：幼兒園門口。參演人員：全體教職工及大班學(xué)生10人?，F(xiàn)場演練背景——某天，學(xué)生正常上學(xué)。進園時，學(xué)生按一米間隔有序排隊測溫入園。 測溫員（孫義芳）發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生體溫異常，測溫員立即報告值班主任潘麗敏。潘麗敏老師安排另一名測溫人員（鄭素麗）拉上警戒線，暫停學(xué)生測溫，測溫人員（鄭素麗）將疑似高溫學(xué)生帶至留置觀察處。另一名測溫老師（孫義芳）組織學(xué)生由備用通道大門繼續(xù)測溫進園。 在留置觀察處，用兩種溫度計給學(xué)生復(fù)測體溫，詢問學(xué)生并做好記錄。最后經(jīng)過綜合研判，根據(jù)學(xué)生的癥狀和體征，由幼兒園老師送體溫異常學(xué)生到定點醫(yī)院(定陶區(qū)醫(yī)院）做核酸檢測。值班主任（潘麗敏）通知值勤老師（閆玉蘭）將體溫異常學(xué)生送至定點醫(yī)院并報告幼兒園統(tǒng)籌協(xié)調(diào)小組王園長。王園長第一時間向?qū)W區(qū)分管校長（彭英培）匯報。體溫異常幼兒離開后，消毒人員（楊賀）對留置觀察處進行消毒。值班主任（潘麗敏）安排班主任（陳桂芳）聯(lián)系體溫異常學(xué)生家長。班主任與家長取得聯(lián)系。告知家長做好個人防護措施，直接到定陶區(qū)醫(yī)院發(fā)熱門診。班主任做好追蹤隨訪，等學(xué)生治愈后持48小時內(nèi)核酸陰性證明并排除其它傳染病返校。臨時等待區(qū)學(xué)生返回教室上課。分管領(lǐng)導(dǎo)向上級報備應(yīng)檢盡檢結(jié)果。按照要求聯(lián)絡(luò)報告組王園長將缺課學(xué)生信息上報山東省教育系統(tǒng)疫情防控平臺。 場景二（教室）地點設(shè)置：小班參演人員：全體教職工及大班10名幼兒。演練背景——小班上課時，一幼兒（××）舉手報告老師自我感覺身體不適，老師拿額溫槍給幼兒測溫，發(fā)現(xiàn)體溫異常，要求所有學(xué)生戴上口罩，安撫學(xué)生情緒，保持安靜。上課老師（潘麗敏）戴上口罩拿額溫槍給學(xué)生測溫。發(fā)現(xiàn)異常后，立即告知王園長。 王園長立即安排應(yīng)急小組工作人員鄭素麗和消殺人員（楊賀）到現(xiàn)場。工作人員（鄭素麗）引領(lǐng)體溫異常學(xué)生到留置觀察處。工作人員（潘麗敏）將其他幼兒引領(lǐng)至操場。待所有師幼離開后，消毒人員（楊賀）對小班教室進行全面消毒。 留置觀察處鄭老師對幼兒詢問，進行兩次測溫并做好記錄。根據(jù)幼兒表現(xiàn)的癥狀和體征，建議聯(lián)系120，到定陶區(qū)醫(yī)院發(fā)熱門診做核酸檢測。鄭老師給王園長匯報。王園長安排鄭老師做好個人防護，聯(lián)系定點醫(yī)院，陪幼兒到定點醫(yī)院做核酸檢測。同時，王園長第一時間向?qū)W區(qū)分管校長彭英培匯報，分管校長彭英培向上級匯報。工作人員（鄭老師）將學(xué)生領(lǐng)到救護車上并陪同前往。幼兒離開后，消殺人員（楊賀）對留置觀察處消毒。其他幼兒和教師在備用教室，等待××同學(xué)酸檢測結(jié)果。等待中，閆玉蘭老師與工作人員（潘麗敏）對其余幼兒進行測溫，一人一個水銀溫度計，并做好記錄。間隔十分鐘，再用另一盒水銀溫度計一人一個，進行第二次測溫，并記錄。3個小時后，王園長接到定陶區(qū)疾控中心通知，經(jīng)定點醫(yī)院核酸檢測，XXX幼兒核酸檢測為陰性，隨后通知值班主任安排備用教室?guī)熡鬃龊脗€人防護，恢復(fù)正常學(xué)習(xí)。 演練總結(jié)　通過這次的疫情防控演練，我園教職工熟悉了應(yīng)對疫情處置流程，增強了疫情防控意識，提高了應(yīng)急處置能力、快速反應(yīng)能力、應(yīng)急救援能力以及協(xié)同合作能力，全面提升了疫情防控水平，我園將進一步加大工作力度，做好疫情防控工作。此次演練存在問題：孩子在教室沒有間隔一米。今后的打算：我園將根據(jù)這次的演練中存在的問題及時總結(jié)及時改正，以后每兩周進行一次應(yīng)急推演或應(yīng)急演練。