疫情之下的親子陪伴

風(fēng)玲

今天有幸聽(tīng)了張文質(zhì)老師的課程，受益匪淺，對(duì)于疫情居家的我們，對(duì)于對(duì)待居家上課的孩子，有了更明確的態(tài)度與信念。 對(duì)于陪伴，我應(yīng)該反思，雖然天天在家，也算是天天陪伴，但只是陪伴，只覺(jué)得負(fù)責(zé)好他的一日三餐，上課時(shí)間不去打擾，盡量讓家里保持安靜就好，可卻忽略了對(duì)他的督促，忽略了他課后的詢問(wèn)，所以，也只能算是陪伴，沒(méi)做到高質(zhì)量的陪伴，必竟，孩子的自控力有限，然而手機(jī)的誘惑力太大，如果不時(shí)時(shí)關(guān)注一下，孩子課業(yè)真的就會(huì)偷懶，而去偷偷的玩，所以，高質(zhì)量的陪伴，不只是說(shuō)說(shuō)而，需要我們的耐心、用心、愛(ài)心、細(xì)心，為了孩子，有問(wèn)題及時(shí)溝通老師，反思自己，督促孩子，家校共育，助力孩子成長(zhǎng)!