名師進(jìn)珠城——蚌埠市小學(xué)語文學(xué)科活動

嘉言懿行

楊柳依依、桃花灼灼。在春意盎然的陽春三月，由蚌埠市教育局教科所主辦，蚌埠市淮上區(qū)教育體育局、蚌埠市淮上實驗小學(xué)承辦的蚌埠市小學(xué)語文學(xué)科“名師進(jìn)珠城”第一場線上教學(xué)研討活動，在蚌埠市淮上實驗小學(xué)拉開序幕。 此次活動參與面廣，影響深遠(yuǎn)。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，參與此次小學(xué)語文學(xué)科“名師進(jìn)珠城”線上培訓(xùn)活動的老師高達(dá)一萬四千多人次。本次活動的主題是整本書的閱讀指導(dǎo)，進(jìn)一步推進(jìn)了蚌埠市“智慧大閱讀”工程的開展。 　　整個活動歷時三個多小時，分四個環(huán)節(jié)有序進(jìn)行： 第一個環(huán)節(jié)是陳曉宇老師的閱讀指導(dǎo)課及蚌埠市教科所馬之先老師的評課；第二個環(huán)節(jié)是黃山市教科院焦斌老師的專題講座；第三個環(huán)節(jié)是淮上區(qū)教研室高乃明主任進(jìn)行活動總結(jié)；第四個環(huán)節(jié)是掃碼答題。 　　首先，蚌埠市淮上實驗小學(xué)的陳曉宇老師執(zhí)教《三國演義》閱讀指導(dǎo)課。陳曉宇老師整節(jié)課設(shè)計精妙，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。陳老師尤其注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，以電視劇《三國演義》的開篇詞《臨江仙》歌曲、視頻、書法作品的展示進(jìn)行導(dǎo)入，震撼的感官沖擊深深吸引了學(xué)生。最后向?qū)W生推薦了讀書計劃、填寫精彩片段、做手抄報、畫思維導(dǎo)圖、寫人物名片、表演課本劇等形式多樣的閱讀成果展示方式，再次激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的欲望。這樣靈活多樣的教學(xué)方法使整節(jié)課跌宕起伏，扣人心弦。陳老師還注重指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的策略和方法，預(yù)測、批注、提問、提高閱讀速度等閱讀策略學(xué)生清晰可見，記憶深刻。 　　課后，蚌埠市教科所馬之先老師從“課型定位準(zhǔn)確”“教學(xué)形式多樣”“注重方法指導(dǎo)”“文化內(nèi)涵深厚”四個方面對陳曉宇老師這節(jié)閱讀指導(dǎo)課進(jìn)行了精彩的點評。他稱贊這節(jié)課是一節(jié)精彩的課，是閱讀指導(dǎo)課標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀的范例。馬老師作為蚌埠教育的領(lǐng)軍人物，在如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書的閱讀給廣大教師生明晰了方向。 　　第二個環(huán)節(jié)是黃山市教科院焦斌老師《整本書閱讀的教學(xué)理念與策略》的專題講座。 焦老師從“閱讀整本書的教學(xué)意義”“整本書閱讀要處理好閱讀目的與閱讀策略的關(guān)系”“整本書閱讀要把握好各年段的教學(xué)重點”“整本書閱讀的教學(xué)弊端”等方面做了詳細(xì)的闡述，深入淺出地介紹了“讀議體驗策略”“預(yù)測猜想策略”“要素導(dǎo)讀策略”“文體導(dǎo)讀策略”“比較閱讀策略”“寫作推進(jìn)策略”“項目整合策略”閱讀整本書的七大策略，理論聯(lián)系實際，觀點新穎獨(dú)特，講座內(nèi)容豐富全面，對整本書閱讀教學(xué)的理念和策略剖析深刻，為教師如何更好地進(jìn)行“整本書的閱讀指導(dǎo)”提供了理論指導(dǎo)，為語文教師如何上好閱讀指導(dǎo)課指明了方向，參訓(xùn)老師受益匪淺。 　　第三個環(huán)節(jié)是淮上區(qū)教研室高乃明主任對此次活動進(jìn)行總結(jié)。 高主任引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，從培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生積累文學(xué)名著、經(jīng)典古詩詞等方面激勵廣大教師靜下心來參與閱讀，用書籍豐厚自己的文化底蘊(yùn)。 　　第四個環(huán)節(jié)是掃碼答題。 參加培訓(xùn)的教師均能嚴(yán)格按照活動程序掃碼簽到、簽退，專心聽講、認(rèn)真答題，為此次活動畫上了圓滿的句號。 　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。本次蚌埠市小學(xué)語文學(xué)科“名師進(jìn)珠城”活動，四個環(huán)節(jié)的內(nèi)容精彩紛呈，干貨滿滿，給正走在路上的小語文教師新的思考、新的啟迪。