《游山西村》教學反思呂小泡 <p>備課《游山西村》最大的收獲是整理了古詩常見的學習方法，現(xiàn)在整理總結(jié)如下：</p><p>一、聽寫猜讀教學法（吳丹青 《歸園田居》）</p><p>1、讀課題，猜詩歌內(nèi)容</p><p>2、聽寫全詩</p><p>3、通過辨析重點字詞的音形義，理解詩意。</p><p>預測學生聽寫時的錯誤和可以生成有效的教學資源。</p><p>4、背誦全詩</p><p>預測學生會很快記住詩句。問：為什么學生會快速背誦全詩？</p><p>預測學生回答：根據(jù)寫作思路來記憶；理解記憶；聽寫猜寫的效果。</p><p><br></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">《游山西村》</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">1、讀課題，猜詩歌內(nèi)容</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">2、聽寫全詩</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">3、通過辨析重點字詞的音形義，理解詩意。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">預測學生聽寫時的錯誤和可以生成有效的教學資源。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">臘酒：臘月所釀的酒，稱為臘酒。酒以前清為貴。補充古詩中關于酒的詩句：酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨--可見酒中灑脫的蘇軾。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也--可見悠閑自在，寄情于山水的歐陽修。煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家--可見對歷史詠嘆，又對現(xiàn)實思考的杜牧。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">豚：小豬，這里指豬肉。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">簫鼓追隨春社近，簫是一種樂器，蕭是冷落，缺乏生機的樣子。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">叩</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">簡樸與儉樸的區(qū)別：</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">1、意思不同：</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">簡樸意思是樸素簡單。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">儉樸意思是儉省樸實。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">2、側(cè)重點不同：</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">簡樸：簡單樸素。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">儉樸：節(jié)儉樸素。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">3、用法不同：</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">簡樸的運用范圍比較廣泛，可以用于文言文方面，也可以用于生活作風方面，也可以是設備條件。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">儉樸的運用范圍比較狹窄，多用于個人生活方面。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">4、背誦全詩</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">預測學生會很快記住詩句。問：為什么學生會快速背誦全詩？</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">預測學生回答：根據(jù)寫作思路來記憶；理解記憶；聽寫猜寫的效果</span></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p>二、評詩仿詩，賞析詩風</p><p>1.比較語言風格，理解陶淵明詩歌的自然美。</p><p>設問:如果學寫一 首詩，你們是愿意仿寫陶淵明的《歸園田居》還是老師的《白云瀑》?</p><p>預測學生最終能夠領悟到:陶淵明寫真實的生活和情感，有一顆平淡的返璞歸真的詩心，他的人、他的詩是一樣的，人詩合一。 口語和醇美的詩意和諧地統(tǒng)一起來。</p><p>2.小結(jié)陶淵明詩的特點。</p><p>幻燈片出示:</p><p>陶詩的美在于真，也就是自然。--袁行霈</p><p>藝術寫照。常量、真情、至理、易字，這就是淵明的藝術情趣，這就是淵明一生的藝術寫照。--徐克強</p><p>3.仿寫。</p><p>示例:讀書南窗下，</p><p>但使愿無違。</p><p>要求:學寫陶詩，</p><p>出意境來的手法。原可能學習陶洲明注亞轉(zhuǎn)折、先敘事后抒情、以常字常事寫通過比較。</p><p><br></p><p>《游山西村》</p><p>比較</p> 聽寫全詩學生會預測儉樸陶淵明簡樸背誦理解記憶