云端作業(yè)巧設計提質增效展魅力——朝陽小學線上教學成果展示

張瀝元

近期，疫情在吉林肆虐，打亂了人們正常的生活和工作節(jié)奏，也讓松原按下了暫停鍵。但對于寧江區(qū)大洼鎮(zhèn)朝陽小學而言，學生的成長不會因為疫情的突然出現(xiàn)而暫停，人才的培養(yǎng)更不能因為疫情的出現(xiàn)而中止。 　　面對疫情，全校師生因“疫”而堅，迎“疫”而進，朝陽小學積極響應寧江區(qū)教育系統(tǒng)戰(zhàn)“疫”的指示安排，建立了以郝永平校長為首的工作領導小組，由副校長蘇東梅籌劃、部署線上教學各項工作。自3月14日起，我校全面開展線上教學模式，每一位教師用實際行動“守好一段渠、種好責任田”。 線上教學，眾志成城，共渡難關 　　松原市寧江區(qū)大洼鎮(zhèn)朝陽小學利用人人通網(wǎng)絡學習空間助力線上教學！課上教師利用“國家云課堂”提供的課程學習和專題教育兩個版塊的教學資源對學生進行知識、心理、思想全方位的教育；課前和課后利用“教學助手”進行課前導學和課后練習，能夠及時反饋學生的學習情況。人人通網(wǎng)絡學習空間使教師教學更輕松，學生學習更快樂！ “雙減”在行動，作業(yè)出新高 　　為了優(yōu)化作業(yè)設計，減輕學生課業(yè)負擔，朝陽小學領導小組針對作業(yè)設計展開了校本調研，根據(jù)學習規(guī)律以及學生的實際情況制定了方案，于3月30日組織開展了線上作業(yè)研討交流活動，教師們各抒己見，分享經(jīng)驗，并在線下根據(jù)學校制定的方案以及交流經(jīng)驗創(chuàng)新的設計了符合學情的作業(yè)內(nèi)容。 數(shù)學學科 　　數(shù)學作業(yè)主要是畫數(shù)學、做數(shù)學、寫數(shù)學。畫主要通過畫線段圖、畫思維導圖、畫數(shù)學創(chuàng)意畫和手抄報等圖示多元化表征數(shù)學概念、數(shù)量關系、知識體系等；做主要是動手制作數(shù)學學具，讓學生動手動腦，在活動中鞏固新知；寫數(shù)學主要是讓學生把數(shù)學知識、數(shù)學課堂、生活中的數(shù)學等用日記的形式記錄下來。 數(shù)學小報 　　通過制作數(shù)學小報，學生增長了見識，活躍了思維，端正了學習態(tài)度，增強了綜合素質。 數(shù)學創(chuàng)意畫 　　在某種程度上講，數(shù)學與詩歌有相似性：簡潔、凝練、抽象。數(shù)學與人文，并非完全割離。學生通過自己的想象將數(shù)學思想做入畫中，從畫中可以感受數(shù)學之美。 數(shù)學思維導圖 　　學生通過構建知識樹或者知識結構圖，既系統(tǒng)的整理了本單元的知識要點，又鍛煉了他們的概括能力。 數(shù)學游戲 　　數(shù)學游戲有利于喚醒學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的觀察力和記憶力，提高學生的思維能力和判斷能力。 數(shù)學手工制作 　　教育界流行一句話:“我聽了，我會忘記；我看了，我會記??；我做了，我會創(chuàng)造?！?lt;span style="font-size:18px;">學生通過動手折、剪、拼、量等手工制作，運用多種感官經(jīng)歷學數(shù)學的過程，提高學生對圖形的認識水平和應用能力。 數(shù)學日記 　　寫日記并不僅是語文學科的專利，在數(shù)學教學中，也可以讓學生把自己在日常生活中所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學知識，提出的數(shù)學問題，應用數(shù)學的情況等有關數(shù)學的內(nèi)容以日記的形式記錄下來。 　　數(shù)學創(chuàng)意作業(yè)為孩子們提供了展示的舞臺，分享著收獲的喜悅，更多的孩子投入到愛學數(shù)學、樂學數(shù)學、會學數(shù)學、想學數(shù)學中來，讓學生感受到數(shù)學學習的多彩，享受到數(shù)學學習的快樂！ 語文學科 　　語文作業(yè)包括“聽、說、讀、寫、做、玩、觀”等方面，以綜合性，趣味性，自主性，實踐性為原則，設計了背誦，積累等基礎性作業(yè)；小練筆，課外閱讀等拓展性作業(yè)；古詩配畫，讀書記錄卡等綜合性作業(yè)，既培養(yǎng)了學生的個性，又提高了學生的語文素養(yǎng)。 播撒“基礎”之種 　　人們常說:字如其人，字代表了一個人的才學和修養(yǎng)，練字可以從小培養(yǎng)孩子的藝術素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎。 　　古人云:書讀百遍，其義自見。熟讀乃至背誦不但能體會其中蘊含的思想感情，還能促進寫作。教師在網(wǎng)上教學期間，加強背誦的培養(yǎng)訓練，先給學生期望和鼓勵，并指導正確的背誦方法，學生從而加深了對內(nèi)容的記憶，同時也開發(fā)了智力。 培育“創(chuàng)新”之花 　　詩中有畫，畫中有詩。同學們根據(jù)自己對古詩詞的理解為詩詞配上了優(yōu)美的圖畫，能體現(xiàn)詩詞的意境，也讓讀者身臨其境！ 　　為了提高學生的語文素養(yǎng)，教師相應的布置了手抄報、手工制作等語文實踐作業(yè)，指導學生從生活中學習語文，喚醒學生的審美意識，使學生從中獲得知識信息，培養(yǎng)綜合能力。 　　在課外閱讀中，教師指導學生嘗試制作讀書記錄卡，讓每個孩子隨時能看到自己的進步，體驗到閱讀的快樂，進而提高學生的閱讀能力。 結出“語文”果實 　　學校定期進行作業(yè)展評，對作業(yè)寫的好或有進步的學生及時當眾表揚鼓勵，讓學生互相欣賞比較，發(fā)揮榜樣的激勵引領作用，同時提高學生的自信心。 　　我校按年級將優(yōu)秀作品整理并出版了“成長的足跡”學生作文集和“萌芽”日記作品集。作品集先由業(yè)務領導從教材和生活中選擇主題、確定內(nèi)容，成立編輯部；班主任指導學生撰寫文稿，從中選擇優(yōu)秀作品進行投稿。由各位編輯負責編輯文稿和版面設計，這樣在全校師生的共同參與下，編寫完成了兩個作品集，為全鄉(xiāng)師生搭建了展示的平臺。 　　語文創(chuàng)意作業(yè)培養(yǎng)了學生的自主學習能力，提高了學生的信息整合能力，拓展了學生的思維，同時也提升了學生的語文素養(yǎng)。 英語學科 　　英語作業(yè)的設計立足了本單元總體目標和各課時具體教學目標，以書面作業(yè)、視聽或口頭作業(yè)和實踐作業(yè)等形式來完成。讓學生及時鞏固英語基礎知識、訓練基本技能，培養(yǎng)學生思維品質、實踐能力。 　　英語作業(yè)的設計使學生回歸生活，與音樂，繪畫等實踐活動相融合，激發(fā)了學生學習英語的興趣和熱情，促進創(chuàng)新思維的提升。 豐富多彩的實踐活動 　　為落實國家的“雙減”政策和“五項管理”規(guī)定，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，我校進一步提升美術、體育、勞動等課程的規(guī)范，讓課堂更加豐富。 科學小實驗 　　科學課以獨特的魅力吸引學生步入奇妙的殿堂，一個個有趣的小實驗激發(fā)學生探究的欲望，同時又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力。 體育鍛煉 　　雖然相隔千里，但是云課堂讓我們相聚在一起。體育課上，老師運用“視頻動作示范+形象的文字講解”，學生在老師的指導下進行動作練習，之后錄制視頻并上傳人人通空間，由老師進行相應的記錄。 美術作品 　　美術就是創(chuàng)造美的藝術，通過美術課對學生進行審美教育，不僅給人以美的享受和熏陶，還可以提高學生的審美趣味和審美能力。 家務勞動 　　為了幫助學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質，我校特開展勞動教育特色作業(yè)活動，讓同學們親身實踐，收獲屬于勞動者的幸福。 疫情期間不放松“云”指導見高效 　　雖然老師們都在線上教學，但輔導工作并不會因此而缺失，為了實現(xiàn)“備—教—學—評”一致。各科教師利用人人通空間對學生的作業(yè)進行反饋與訂正，訂正后二次批改，通過視頻或者語音的方式為學生答疑解惑，對學習有困難的學生適度進行個別指導。做到了在家學習也一樣高效。 　　落實“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)設計，我們一直在路上。 　　在領導的組織下，在全體師生們的共同努力下，在各位家長朋友們積極配合下，我校線上教學工作如春風化雨悄無聲息地滋潤著每一個“花朵”，在花開時節(jié)定會綻放出最美的笑臉。冬去春來，讓我們攜手前進，共克時艱，一起守護孩子們美好的春天！