生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責任。在全民抗疫的特殊時期，鄴城中學全體教師積極響應疫情工作安排，吃住在校，閉環(huán)管理，用實際行動在這場看不見硝煙的戰(zhàn)場上，守好教育初心，勇?lián)酪呤姑?，貢獻溫暖力量。 3月15日下午，老師們在接到緊急通知后，都迅速加入到了這場沒有硝煙的戰(zhàn)場中，付愛霞老師就是這場戰(zhàn)爭中無數(shù)老師的一個縮影。付老師是鄴城中學高二2級部政治老師。付老師的愛人在外地工作，父母也已年邁，還有兩個年幼的孩子，在工作與家庭不能兼顧的情況下，她毅然不假思索地把工作放在了第一位。接到通知的當天，她來不及片刻的歇息，第一時間趕回家，看著父母和年幼的孩子，來不及陪父母多停留一下，來不及抱一下年幼的孩子，跟父母簡單的介紹了下當前疫情防控的緊迫性和學校的緊急措施安排，就迅速返崗。從接到命令的那一刻起，十幾天里，她不曾回家一次，竭力配合學校的工作，全身心投入到了工作中，她用實際行動詮釋了教師的擔當！ 學生的需求就是老師不懈的追求，她用自己的行動真正詮釋了教師的使命。疫情原因，孩子想媽媽找媽媽的時候，只能偶爾通過電話或視頻尋找幼小心靈里媽媽的影子，但這些她都來不及考慮，一心沖在教學第一線，因為她知道在接近高三的門檻，這里的學生更需要她。就這樣，帶著對父母和孩子的愧疚，她毅然堅守在她深愛的教學崗位上。疫情來臨，為了把學校的疫情防控工作第一時間做到位，她服從學校的工作安排，教學上盡心盡力，盡職盡責。<br>面對疫情給教學帶來的沖擊。付老師作為本學科課程負責人，帶領學科組老師們緊鑼密鼓進行授課工作準備,在這個特殊的時期,打響教學攻堅戰(zhàn)。不愿意讓任何一個學生少學一點知識，以最大限度降低疫情對教學進度和學習效果的影響。 由于疫情，學生需要長時間不能回家，這也使得個別學生心理上容易產生焦慮的情緒，無論課上還是課下，哪怕學生有那么一點微乎其微的變化，她都能察覺得到，為了更好的調整好學生的狀態(tài)，她把心理疏導滲透在教學中，讓學生們真真切切體會到了就算獨自在校，就算在惡魔般的疫情面前，也能在心里感到暖暖的?！巴吨蕴遥瑘笾岳睢?，學生們也在用自己的方式表達著對這位在她們眼中看起來很普通卻又不普通的老師的愛。付老師用執(zhí)著和堅守，帶給了學生們愛心、暖心和信心，同時也贏得了學生們的認可和尊敬。 付老師在封校期間舍小家顧大家，白天上課、聽課、教研，晚上備課，針對學生不懂的地方利用課余時間進行小組答疑或輔導等方式，及時解答學生的疑惑問題。<br><br> 隔離病毒，但不隔離愛。蘇格拉底說：幸福在于一個人擁有智慧和知識，并且能夠運用這些智慧和知識。正是有了像付老師這樣有愛，有智慧的教師，有愛的教育才會發(fā)光，照亮了希望，點亮了未來。有愛的教育才會有溫度，溫暖了你我他。 疫情終會過去，我們總會成長，疫情讓我們學會了承擔責任與擔當，讓我們懂得了眾志成城、必能成功，更教會我們面對苦難，積極應對的人生哲學。當我們走過這場重霾，重新行走在和煦晴暖的春光里，會發(fā)現(xiàn)當初的付出，一切都值得！
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