“雙減”政策下的課題組活動——三年級語文課題組第一輪課堂實踐課。

笑對人生

活動主題：快樂教研，快樂成長！三年級語文課題組的第一輪課堂實踐課。 活動時間：第七周至第八周 活動地點：三年級各班教室和科組辦公室 參與人員：三年級語文課題組成員 活動安排表： 　　課前我們進行實踐課的教學設計的探討。 　　開展“實踐課”前，我們進行了集體研討及探討課件的制作及修改。 　　孫杏芳老師選上的是《搭船的鳥》第二課時。從復習導入主要抓住課文第二、四自然段進行教學，讓學生懂得作者是如何細致地觀察翠鳥的外形和捕魚動作的，接著讓學生用本課學到的觀察方法去模仿寫鸚鵡的外形。 　　王流初老師選上的是《搭船的鳥》第二課時。王老師的課從復習導入入手，主要抓住課文的第二、四自然段去教學，讓學生從學習的過程中悟得作者的觀察方法，再讓學生用這方法去模仿寫鸚鵡的外形。 　　羅一丹老師選的內容是《搭船的鳥》第二課時。羅老師用詩歌《有鳥二十章》導入，激發(fā)學生對翠鳥的興趣，接著重點指導學習課文第二四自然段，理解作者是如何寫翠鳥的外形和捕魚的并從中悟出觀察方法，最后進行練筆，用所學到的方法寫鸚鵡的外形。 　　我們上完三節(jié)課后就及時的進行點評。陳慕貞教導給我們的提出了中肯的評價：1.課堂上指導學生觀察不夠細致；2.教學內容頭大身??；3.缺乏以讀帶講，以讀促悟的方法；4.沒有呈現(xiàn)觀察的方法及支架；5.課堂語言的完整性不夠；6.有自讀提示但不夠明確。符碧玲副校長也給我們提出了一些思考：1.學生的思維能力和表達能力如何提升?2.在課堂上我們的每一個教學環(huán)節(jié)出示的目的是什么?3.給出的評價標準是否合適?4.練筆時我們要讓孩子練到什么程度?5.習作單元的完整篇章與練筆之間的關系如何處理好?6.習作單元的板書有針對性?7.學生如何在課堂上體會觀察細致? 　　符校長選擇的是習作講評課。符校長的這節(jié)課不僅是“三課”內容，還是我們課題的中期研究的匯報課。課上符校長是按照“題目——開頭——重要內容——結尾”的步驟進行講評的。整堂課符校長都帶著欣賞的目光去講評習作，并從講評中滲透觀察方法的指導。 　　周月花老師選擇的是習作指導課。課上周老師按“看生活中的事物或場景——說生活中的事物或場景——指導課例悟觀察方法及寫法——用上所學到的方法現(xiàn)場習作——點評習作”這幾個環(huán)節(jié)進行習作指導。 　　課后我們進行第二次點評。李華教導給出的建議是要更新我們的習作理念：1.習作要求不要拔高；2.要重訓練少技法指導；3要多設計活動，有體驗才會有興趣。陳慕貞教導也提出了自己的看法：1.保護好孩子的觀察興趣、欲望；2.習作課要有活動性、情境性；3.激發(fā)學生有表達的興趣；4.平時要隨時隨地地抓好習作訓練。 　　文有思老師上的是《習作八》主要從“激趣導入——做游戲——說游戲——寫游戲——評改游戲”環(huán)節(jié)指導這次習作。讓學生親身體驗游戲，親自現(xiàn)場觀察，現(xiàn)場寫作，學生的興趣很高。 　　“聚焦習作”——“探討如何提升學生觀察力的習作教學研究”三年級語文課題組的第一輪課堂實踐課已告一段落。從這次的課堂實踐中我們發(fā)現(xiàn)學生的觀察力比之前調查的情況有所提升，知道該怎樣去觀察我們平時的生活，指導要把我們的觀察及時記錄下來再結合寫作方法提高我們的習作水平?？鞓方萄?，快樂成長！ 　　學生作品展