“兩抓雙提”落實(shí)處，“云端評(píng)課”促成長(zhǎng)——第二大學(xué)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科云端教研活動(dòng)

諾瑪

為貫徹落實(shí)《吉林市教育局關(guān)于充分發(fā)揮教研支撐作用助力中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量提升的指導(dǎo)意見(jiàn)》精神，積極應(yīng)對(duì)新一輪新冠疫情下“線上教學(xué)”的嚴(yán)峻考驗(yàn)，扎實(shí)推進(jìn)校本主題研修工作，按照舒蘭市教育局工作要求，教師進(jìn)修學(xué)校決定在全市中小學(xué)中開(kāi)展主題研修“兩抓雙提”活動(dòng)。 　　3月28上午進(jìn)修學(xué)校教研員張無(wú)非老師深入舒蘭市開(kāi)原鎮(zhèn)青松中心校小學(xué)校語(yǔ)文課堂，開(kāi)展聽(tīng)課、巡課、評(píng)課工作，聽(tīng)取了楊光宇、宋曉宇兩位老師的語(yǔ)文課，并在課后及時(shí)進(jìn)行了線上評(píng)課。 線上聽(tīng)課教學(xué)反思 《古詩(shī)三首》第一課時(shí) 教學(xué)反思 青松中心校宋曉宇 《古詩(shī)三首》五年級(jí)下冊(cè)第四單元的開(kāi)篇之作，編排了《從軍行》、《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》、《聞官軍收河南河北》三首古詩(shī)，本課作為第一課時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)“仞、岳”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“裳”，會(huì)寫(xiě)“仞、岳”等六個(gè)生字；學(xué)習(xí)《從軍行》，借助注釋大致了解詩(shī)意，然后結(jié)合朗讀想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。本節(jié)課我才用推送資源結(jié)合重點(diǎn)部分講解的方式進(jìn)行教學(xué)，課前我布置學(xué)生對(duì)本課進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)生字環(huán)節(jié)我才用視頻連麥進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，加重點(diǎn)字教師點(diǎn)撥的形式，效果較好，如果能就給學(xué)生足夠的時(shí)間，對(duì)重點(diǎn)字進(jìn)行練寫(xiě)會(huì)更好。在學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容時(shí)，電腦出現(xiàn)了黑屏現(xiàn)象，無(wú)奈之下，我只有采取學(xué)生看書(shū)教師講解的方式進(jìn)行古詩(shī)的賞析和古詩(shī)閱讀指導(dǎo)，雖然古詩(shī)教學(xué)流程完整，但缺乏細(xì)節(jié)的分析，不利于古詩(shī)情感的體會(huì)！在今后的備課中，我一定會(huì)吸取本次失敗的經(jīng)驗(yàn)，提前想好應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況的措施，使課堂教學(xué)更有實(shí)效性。 視頻研討 　　聽(tīng)課后，張無(wú)非老師又趁熱打鐵，組織了視頻會(huì)議形式的教學(xué)研討，首先對(duì)兩位老師的線上授課形式和課堂駕馭能力給予了充分的肯定和贊揚(yáng)。兩位老師課前準(zhǔn)備充分，認(rèn)真篩選教學(xué)資源，能夠做到資源推送與自己的講解有機(jī)結(jié)合，自由切換，教學(xué)過(guò)程完整流暢，環(huán)環(huán)相扣，并能通過(guò)連麥、互動(dòng)面板等多種方式與學(xué)生互動(dòng)，教學(xué)效果好。在肯定做法的同時(shí)，張無(wú)非老師也針對(duì)兩位老師的語(yǔ)文課提出了有待完善之處：一是教學(xué)流程雖然流暢，但具體環(huán)節(jié)落實(shí)不到位；二是課上雖有師生互動(dòng)，但如果互動(dòng)過(guò)程能照顧到全體學(xué)生，讓不同層次學(xué)生都有所收獲才是高效課堂；三是不能完全依賴(lài)教學(xué)資源，要根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)資源只是一種輔助教學(xué)的手段。除此之外，張無(wú)非老師還聽(tīng)取了兩位老師對(duì)于線上教學(xué)的困惑，并給予了高屋建瓴的指導(dǎo)。 教學(xué)建議 　　研討過(guò)后，張無(wú)非老師對(duì)兩位青年教師提出了寶貴的建議：首先，在課前，教師要分層精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)題單，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，解決一些自己力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)標(biāo)記出自己感到困惑的問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋情況，梳理出學(xué)生的疑難處，然后，教師在課上直擊疑難點(diǎn)進(jìn)行答疑解惑，這樣既解決了20分鐘教學(xué)時(shí)間不充裕的問(wèn)題，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且大大提高了課堂效率，使網(wǎng)課更有時(shí)效性。其次，在備課時(shí)，語(yǔ)文教師要了解教材體系，立足于單元整體教學(xué)，樹(shù)立單元意識(shí)，并借助單元導(dǎo)語(yǔ)，了解單元語(yǔ)文要素，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)。尤其要利用好每課的課后習(xí)題，指導(dǎo)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中逐步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。最后，張無(wú)非老師針對(duì)線上教學(xué)的特點(diǎn)，建議最好能通過(guò)視頻會(huì)議的形式進(jìn)行授課，這樣既節(jié)省了師生互動(dòng)的時(shí)間，還能更好的監(jiān)管學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 “我們之所以會(huì)成功，是因?yàn)槲覀冋驹诹司奕说募绨蛏稀保舜谓萄谢顒?dòng)，為我們今后線上教學(xué)工作開(kāi)展指明了方向。我們心中有陽(yáng)光，腦中有方向，腳下有力量！乘著風(fēng)，讓夢(mèng)起航，線上尋“美”，線下解“疑”，為了給每一位學(xué)生呈現(xiàn)精彩的課堂，永遠(yuǎn)奮斗向前，向前！ 文字編輯：青松中心校教師宋曉宇、楊光宇審核：舒蘭市進(jìn)修學(xué)校語(yǔ)文教研員張無(wú)非青松中心校業(yè)務(wù)校長(zhǎng) 徐加茂青松中心校教導(dǎo)主任皮亞輝