云端教研尋方法，研討評價促提高——其塔木中心小學(xué)五六年級組校本教研紀實九臺區(qū)其塔木中心小學(xué) <p class="ql-block"> 研無教，則無以立足；</p><p class="ql-block"> 教無研，則無以長久！</p><p class="ql-block"> 春風吹動了勃勃春意，吹醒了昂揚斗志，亦吹來了線上“研”途好風光。停課不停學(xué)，居家不停研。3月28日，其塔木中心小學(xué)五六年級組語文數(shù)學(xué)教師在線上開展了“云端課堂教法活，發(fā)展思維促成長”主題線上教研教活動。</p> <p class="ql-block"> 滴水難成海，獨木不成林。教研活動是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的生命線，面臨特殊時期的新挑戰(zhàn)，兩個年級組的教師精誠合作，團結(jié)一心，恪守職責，迎難而上，<span style="font-size:18px;">四位授課教師在本組教師的幫助之下，反復(fù)備課，反復(fù)修改，</span>用自己獨有的方式為抗擊疫情盡綿薄之力，為教學(xué)活動保駕護航。</p> <p class="ql-block"> 五六年級組線上校本教研，四位教師各展風采。</p> <p class="ql-block"> 李靜老師采用視頻會議直播形式進行授課，課堂上能夠看見學(xué)生的臉，提問學(xué)生非常方便，而且能夠直觀監(jiān)測學(xué)生聽課狀態(tài)，上課效果跟面對面給學(xué)生講課一樣，雖然是線上教學(xué)，但是感覺跟學(xué)生零距離。</p> <p class="ql-block"> 李靜老師在講授《從軍行》時，能夠引導(dǎo)孩子想象邊塞大漠的荒涼、戰(zhàn)爭的硝煙，讓雪山暗了下來，同時，理解環(huán)境的凄涼更應(yīng)襯托出將士思鄉(xiāng)心切。大漠荒涼的環(huán)境，遠離親人的孤寂，戍邊生活極為艱苦。但凄苦的戍邊生活卻嚇不倒將士們保家衛(wèi)國的決心。李老師用自己的實際教學(xué)告訴我們教學(xué)生學(xué)詩不能只看字的表面意思去理解古詩大意，而更應(yīng)透過字面理解詩詞背后的含義。</p> <p class="ql-block"> 姜爽老師采用雙師教學(xué)模式，課堂上，她運用北京師范附小的教學(xué)視頻完成講授部分，然后切換到自己的直播教學(xué)當中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣！教學(xué)內(nèi)容重難點突出，語言簡潔精煉。課堂中，適時與學(xué)生連麥，有效組織學(xué)生發(fā)言，關(guān)注不同學(xué)生發(fā)展，實現(xiàn)雙邊互動，學(xué)生都有參與感！</p> <p class="ql-block"> 曹立新老師通過直播形式運用課件進行教學(xué)，通過演示課件指導(dǎo)學(xué)生動手操作，學(xué)生在教師指導(dǎo)下觀察、畫圖、對比、反饋、修正、總結(jié)，感受到知識的形成過程，通過學(xué)生在屏幕上與教師，學(xué)生間的時時互動形成了良好的雙邊活動，創(chuàng)建了好的線上教學(xué)環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 崔老師通過直播形式進行授課，課件中有效的插播視頻資源升華了本課主題，及時連麥與學(xué)生適時互動，創(chuàng)建了平等和諧的師生對話的雙邊活動，教學(xué)氛圍良好，深入的解讀課本，結(jié)合課后題有效的落實語文要素，培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)，拓展了學(xué)生思維。</p> <p class="ql-block"> 四節(jié)示范課后，教導(dǎo)處馬上組織五、六年級組教師召開了線上主題教研研討會，并進行評課。</p><p class="ql-block"> 參會人員有：宋君海副校長、張淑敏主任、馮春波副主任及五六年級組教師。</p> <p class="ql-block"> 研討會的第一項：由四位教師對自己的課堂教學(xué)進行反思。</p> <p class="ql-block"> 授課教師精心準備，聽課教師也認真地記錄了筆記，并熱情的參與教學(xué)研討。</p> <p class="ql-block"> 研討會第二項：聽課教師對授課教師進行評課。</p><p class="ql-block"> 魏淑香老師對李靜老師的語文課進行點評：</p><p class="ql-block"> 李靜老師在講授《從軍行》時，能夠引導(dǎo)孩子想象大漠荒涼的環(huán)境，感受作者遠離親人的孤寂，戍邊生活的艱苦。著重講解了“穿金甲，終不還”是將士們忠心報國的精神寫照。而“穿金甲”又一次向我們昭示了邊塞軍旅生活的艱苦，同時借物抒情，表達了作者壯志難酬的情感。李老師用自己的豐富的閱歷和實際教學(xué)告訴我們教學(xué)生學(xué)詩不能只看表面，應(yīng)透過字面理解詩詞背后的含義。</p> <p class="ql-block"> 王長久老師對姜爽老師的課進行點評：</p><p class="ql-block"> 1、及時提醒學(xué)生做好課前準備工作，以免聽課時手忙腳亂！</p><p class="ql-block"> 2、雙師教學(xué)模式使課堂教學(xué)變得快捷高效率！</p><p class="ql-block"> 3、選擇教學(xué)內(nèi)容情境更貼近生活，學(xué)生更感興趣！學(xué)習(xí)熱情更高。</p><p class="ql-block"> 4、師生互動方面值得借鑒，提高了效率，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意力更集中！</p> <p class="ql-block"> 徐麗娜老師對曹立新老師的課進行點評：</p><p class="ql-block"> 曹老師的這節(jié)數(shù)學(xué)課，能根據(jù)學(xué)生的思維特點，借助直觀圖形，充分讓學(xué)生觀察、比較、討論、動手操作等活動掌握本節(jié)課的重難點。</p> <p class="ql-block"> 蘇秀梅老師對崔永超老師的課進行點評：</p><p class="ql-block"> 崔老師的課教師語言精煉，語速適當，課前引入新穎。重點內(nèi)容講解到位，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。能恰當?shù)剡\用教學(xué)資源，能恰當?shù)嘏c學(xué)生互動。做到了“減負增效，強課提質(zhì)”的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 齊秀紅老師分別對兩位教師的課予以點評：</p><p class="ql-block"> 崔老師的這節(jié)課，語言精煉，聲音像播音員！整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點突出,設(shè)計合理，能激發(fā)學(xué)生情感！</p><p class="ql-block"> 曹老師在教學(xué)新知時循循善誘,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力,充分發(fā)揮了學(xué)生得主動性,教學(xué)設(shè)計新穎,引導(dǎo)得也很到位,同時還讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 張淑敏主任首先對今天的四節(jié)線上教學(xué)進行評課，然后對本次活動進行總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 張淑敏主任對今天的教研活動進行以下的總結(jié) 。</p><p class="ql-block"> 我們本次教研的目的是通過云端教學(xué)。在尋找最合適的教學(xué)模式、最恰當?shù)慕虒W(xué)方法來發(fā)展學(xué)生的思維，提高教學(xué)實效性，進而提升教學(xué)質(zhì)量。今天我們的四節(jié)課都展現(xiàn)了新的直播教學(xué)模式：姜爽——雙師課堂＋連麥。李靜——視頻會議＋討論。崔永超——講授＋插入視頻＋連麥。曹立新——講授＋動手操作示范＋公屏互動。</p><p class="ql-block"> 這些教學(xué)模式都突出了雙邊教學(xué)活動，縮短了了師生間的空間距離，優(yōu)化了線上教學(xué)環(huán)境，形成了良好的課堂教學(xué)氛圍。雙邊教學(xué)活動形式多樣：比如在屏幕上打出答案，把答案以圖片的形式發(fā)到公屏上，學(xué)生在視頻會議中討論、辯論。學(xué)生在直播間視頻連麥，語音連麥。這樣的線上直播教學(xué)模式的運用開啟了我校線上教學(xué)新局面。</p> <p class="ql-block"> 馮春波主任對教師從以下三方面進行點評：</p><p class="ql-block"> 第一：定量，授課教師能夠?qū)⒅R點進行分解，確定好每節(jié)課知識量。</p><p class="ql-block"> 第二：定點，教師都能夠明確所教的知識點，找到教學(xué)的重點，突破教學(xué)難點。</p><p class="ql-block"> 第三：定法，以上教師均能明確教學(xué)時所使用的方法，深入淺出，化難為易。激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極主動的投入到學(xué)習(xí)之中。</p> <p class="ql-block"> 宋君海校長對接下來的校本教研工作進行了具體要求：</p><p class="ql-block"> 第一點：充分發(fā)揮課堂雙主關(guān)系，教師的主體，學(xué)生的主體，以教促學(xué)。</p><p class="ql-block"> 第二點：師生雙邊互動需要強化。</p><p class="ql-block"> 第三點：課堂上要加強寫的練習(xí)，要讓學(xué)生動手動筆，課堂上該寫就寫。</p><p class="ql-block"> 第四點：課堂上應(yīng)關(guān)愛脫貧戶子女、一線防疫子女、留守兒童或殘障兒童及學(xué)困生。</p><p class="ql-block"> 第五點：學(xué)生思維能力、表達能力，分析問題能力，在課堂上要進行培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 第六點：注重檢測與評價，學(xué)生課后習(xí)題要展示。</p><p class="ql-block"> 第七點：從課堂準備及學(xué)生方面，老師要引導(dǎo)學(xué)生熟練使用手機進行聽課及互動。</p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。教研的征途上，為了學(xué)生的成長與發(fā)展我們會始終探索不止！相信我們共同協(xié)作，齊頭并進，一定能換來明天的收獲滿滿！</p> <p class="ql-block">美篇策劃：宋君海</p><p class="ql-block">美篇審核：張淑敏</p><p class="ql-block">美篇制作：曹立新</p><p class="ql-block">圖片美工：魏淑香、姜爽</p> 學(xué)生教學(xué)教師老師教研課堂年級組教學(xué)模式連麥進行