時鐘王國?——《時鐘大調(diào)查》

ZJY

課程緣起 在繪本分享的時間，寶貝們對老師分享的《時鐘國王》的故事非常感興趣，大家自發(fā)的討論起了故事里的時鐘，并且對時間的概念也開始了探討。 時間觀念也從幼兒時期開始逐步形成。大班是幼小銜接的關(guān)鍵時期，為了更好地培養(yǎng)小朋友們良好的時間概念，大四班的孩子與時鐘有約，開啟了一場我與時間的故事。 　　《指南》中對幼兒科學領(lǐng)域活動指出：“幼兒喜歡接觸大自然，對周圍很多事物和現(xiàn)象感興趣?！贝蟀嗟暮⒆泳哂泻軓姷暮闷嫘模龅叫迈r事物會產(chǎn)生的注意、操作、提問的心理傾向。所以教師及時抓住幼兒的興趣點，追隨幼兒的好奇心。生發(fā)了班本課程活動《我和時鐘的故事》。 時鐘大調(diào)查 鐘在哪里？ 　　小小的時鐘蘊藏著大大的奧秘，在日常生活中我們也見過各種各樣的時鐘，看看我們的小朋友們能記起哪些呢？在家長的幫助下，小朋友們把見過的時鐘都一一畫出來了呢！ 　　小朋友們分享了自己見過的時鐘，并且還找出了沙漏?、手機、日歷等其他可以記錄時間的事物。大家發(fā)現(xiàn)幼兒園的很多地方也有鐘，晨晨說：“看來，鐘表無處不在。我家也有鐘表?！?lt;/p> 時間雖然看不見摸不著，但卻無處不在。通過孩子們的發(fā)現(xiàn)，家里有時間幼兒園里，有時間很多地方都能找到時間，其實只要用心觀察時間就在我們身邊。 各種各樣的鐘表 　　寶貝們從家里帶來了各種各樣的時鐘，孩子們主動分享自己帶來的時鐘并闡述它們的特點，讓我們一起認識了形態(tài)各異的時鐘，原來鐘表的世界這么奇妙！孩子們你一言我一語的分享了起來…卜澤軒：我的是圓形的掛鐘，媽媽說這個時鐘監(jiān)督著我按時吃飯、按時睡覺！李梓萌：我的手表是電話手表，有攝像頭，會發(fā)光還能打電話，我和我哥一人一個。蔡玲瓏：我?guī)砹唆[鐘，它上面有一個小錘子。李俊言：我?guī)淼氖峭婢哏姳?，是認識時間的。高夢涵：上面的指針不一樣。我認識這個是秒針、分針、時針。 時鐘的歷史 　　認識了各種鐘表小人后，時鐘小王子給我們講起了鐘表的發(fā)展史。 這個圓圓的東西是最早用來計時的東西，它的名字叫做日晷。它只有一根針，太陽照在上面，根據(jù)針的影子的位置來判斷時間。 　　當沒有太陽時這個日晷不能用，所以這個時候出現(xiàn)了水漏鐘，它用漏壺來計時的。 　　隨著科技的進步，鐘的體積越來越小，可以掛在墻上，放在桌子上，隨后微縮成了“表”也就是我們現(xiàn)在看到的那些鐘表。 孩子們通過自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)對時鐘的外形結(jié)構(gòu)進行了初步的探索，了解了時鐘的歷史。時間對幼兒園階段的孩子們來說非常的抽象，抓不住、摸不著。孩子們體會不到時間的重要性，通過形態(tài)各異的時鐘帶著孩子們了解時間，感受時間。以此為契機，我們開啟了屬于孩子們的時鐘之旅。