攜手共進(jìn)促成長，匯報課堂展風(fēng)采——五年級匯報課紀(jì)實(shí)

東關(guān)小學(xué)

為了強(qiáng)化我校教研工作，以研促教，以研興教，營造良好教研氛圍，為老師搭建共同參與，互相合作的平臺，促進(jìn)教師相互溝通，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提高教師的教學(xué)水平，我校五年級組舉行了匯報課活動。 　　 張娟老師的《草船借箭》，課堂上張老師時刻謹(jǐn)記“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，將課堂交給學(xué)生，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。同時對學(xué)生的回答給予有溫度的評價，可謂充分做到:“師者，傳道授業(yè)解惑者也。” 　　 張生和老師在教學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》中充分體現(xiàn)了新課改的理念，能夠立足于學(xué)生的主體發(fā)展，重視學(xué)生的主動參與，合作交流，給學(xué)生充分的動手操作的機(jī)會，使學(xué)生真正成為課堂的主人。 　　 丁小兵老師的《從軍行》課堂上氣氛活躍，學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)，師生共同探討，營造了一個開放、快樂的語文課堂。 　　 于海榮老師的《倒數(shù)》這節(jié)數(shù)學(xué)課容量大、節(jié)奏快，充分體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體學(xué)習(xí)方式。 　　 張麗紅老師的《田忌賽馬》，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，并能調(diào)動學(xué)生的積極性，使每個孩子都參與到課堂中。 　　 張亞平老師《體積單位》這節(jié)數(shù)學(xué)課內(nèi)容豐富，充分展現(xiàn)了教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式相輔相成的關(guān)系，使課堂成為情感的課堂，喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 　　 徐麗麗老師教學(xué)的《軍神》，讓學(xué)生小組互相交流、討論，教學(xué)理念新，教學(xué)內(nèi)容一環(huán)扣著一環(huán)，讓學(xué)生們受益匪淺。 　　 雒立瑩老師的《長方體體積》利用大量例題導(dǎo)入新課，積極引導(dǎo)，重視前后呼應(yīng)的知識應(yīng)用，學(xué)生興趣濃厚，發(fā)言積極。 　　 曹靜老師教學(xué)《跳水》一課時，課堂上老師循循善誘，整個教學(xué)環(huán)節(jié)思路清晰，條理明確，善于將課本知識與生活實(shí)際相聯(lián)系。課堂上注重讓學(xué)生自己去思考問題，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在反饋中解決問題，隨之深入掌握知識。 　　 楊云俠老師的《有趣的測量》重視學(xué)生的主動參與，合作交流，讓學(xué)生動手操作，提高了學(xué)生的動手能力，活躍了課堂氣氛。 教研組長帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真地聽課。 　　 孩子們都沉浸在知識的海洋里，聚精會神的聽課。 　　 自評、互評、教學(xué)技能更上新臺階。匯報課結(jié)束后，聽課老師從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法等方面做出精彩點(diǎn)評和悉心指導(dǎo)，給講課老師提出了寶貴意見。教師們大膽反思，主動學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)。 　　 整個匯報活動中，每位老師準(zhǔn)備充分，授課清晰，自然有序，能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合自身優(yōu)勢，選擇適合自己又能展現(xiàn)自我素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)活動，每一節(jié)精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)都能與學(xué)科素養(yǎng)緊密結(jié)合，在對教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握和透徹分析的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情景，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，以靈活多樣的輔助教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生馳騁在知識的海洋。 編輯:曹靜攝影:五年級語數(shù)教師審稿:教導(dǎo)處