<p class="ql-block"> 3.5有幸聆聽了福建省特級(jí)教師任勇教授的講座——名師之路，路在何方？任教授從“學(xué)，思，研，行，著”五個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。</p> <p class="ql-block"> 作為教師，自己任教的學(xué)科知識(shí)必須深入學(xué)習(xí)，這是教師自身的專業(yè)。所以我們必須大量閱讀和學(xué)科相關(guān)的專業(yè)書籍，深入研究本學(xué)科的教學(xué)手段和方法。因?yàn)榻處煂I(yè)水平的高低決定了學(xué)生本學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的高度。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)班主任或輔導(dǎo)員的教師，除了閱讀自身的學(xué)科專業(yè)書籍，還要閱讀與班級(jí)管理相關(guān)的理論書籍。關(guān)于教育學(xué)和心理學(xué)方面的書籍，如阿德勒的《兒童的人格教育》，關(guān)于教育教學(xué)方面的根本書籍，如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，關(guān)于班級(jí)管理的書籍，雷夫的《第56號(hào)教室》等。</p> <p class="ql-block"> 為了讓自己離卓越教師更近一些，我經(jīng)常閱讀朱永新教授、李鎮(zhèn)西老師、郝曉東老師的書籍，堅(jiān)持不懈地苦練教學(xué)基本功，提升自身的審美情趣和審美能力。同時(shí)在教育哲學(xué)及教育信仰上不斷豐富自己的思想，增加對(duì)教育深刻認(rèn)識(shí)的廣度和高度。</p> <p class="ql-block"> 我們從照片上看到的任教授身后的這面墻上的書，只是他藏書的十二分之一。買房時(shí)，因?yàn)闆]有四室一廳的戶型，任教授準(zhǔn)備離開。售房小姐向他推薦買三室一廳加隔壁的一室一廳，然后把墻壁打通成為一戶，所以就有了這樣一個(gè)獨(dú)立的閱讀空間。當(dāng)年用20萬買下的這一小套房子現(xiàn)在售價(jià)400萬，所以任教授說，“書中自有黃金屋”。??????</p> <p class="ql-block"> 思考是勤奮的一部分，人最大的懶惰是思想懶惰?！?縱觀“教育萬象”，我們要在“花繁柳茂”中撥開、“雨驟風(fēng)狂”里站定，不僅需要“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的眼界，也需要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的思考，唯如此，才會(huì)有“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的頓悟，才能于“眾里尋他”中浮現(xiàn)眼前。</p> <p class="ql-block"> 教育最可怕的是一群不讀書的老師在拼命教書，一群不學(xué)習(xí)的父母在努力育兒。古有言：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”。為此，我們學(xué)校特成立了“教師讀書吧”！</p> <p class="ql-block"> 教師讀書吧將創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，閱讀教育大師作品，定期開展研讀結(jié)合的線上活動(dòng)，讓老師們?cè)陂喿x中更新教育教學(xué)觀念，豐富教育教學(xué)智慧，促進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新，提升自身的專業(yè)發(fā)展能力和水平。</p> <p class="ql-block"> 教師讀書吧的宗旨在于：</p><p class="ql-block">1.以讀促思，讀思結(jié)合，思而行遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block">2.以讀促教，提升自己，惠及學(xué)生。</p><p class="ql-block">3.以讀促寫，讀寫結(jié)合，厚積爆發(fā)。</p><p class="ql-block">4.以讀促悟，浸潤(rùn)書香，修身養(yǎng)德。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)然，讀書也是有方法的，我的體會(huì)是通讀各類教育理論書籍，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力以及教育創(chuàng)新能力；精讀和自己教學(xué)科目、教學(xué)研究有關(guān)的學(xué)科書籍，提升專業(yè)素養(yǎng)，讓自己的專業(yè)知識(shí)更新?lián)Q代，跟上時(shí)代的潮流，保證自己的課堂教學(xué)鮮活，有時(shí)代氣息；泛讀人文類書籍，豐富人文內(nèi)涵，使自己的精神世界變得更加豐富多彩。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)代素質(zhì)教育對(duì)教師的職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，一個(gè)合格教師不但要有精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的文化科學(xué)知識(shí)和豐富的教育理論知識(shí)。因此，充分利用課余時(shí)間閱讀學(xué)習(xí)各類教育專著或理論書籍不可缺少。為了更新教育教學(xué)觀念，豐富文化內(nèi)涵，提升業(yè)務(wù)水平。</p> <p class="ql-block"> 蘇霍姆林斯基說:“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 在研究狀態(tài)下工作，是一種意識(shí)，一種習(xí)慣,按現(xiàn)在的流行語就是干任何工作都要走心，要琢磨，要用腦子干活做事。不論是教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)，還是教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)技能的掌握都不是一蹴而就的，它需要在具備教學(xué)理論基礎(chǔ)上進(jìn)行反復(fù)多次的模仿或練習(xí)而形成的。</p> <p class="ql-block"> 回想在教音樂的前幾年，我也是常常帶著問題在工作，比如：如何為所教的歌曲配伴奏，如何備好一節(jié)課，如何寫教案，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生影響我上課，我該怎么辦？我把問題帶到課堂，針對(duì)問題進(jìn)行觀察研究，把工作的過程變?yōu)檠芯康倪^程，以此促進(jìn)教學(xué)技能的掌握和提高。這種思考研究的過程其實(shí)就是在做課題。</p> <p class="ql-block"> 我們身邊不少有心的教師，能在短期內(nèi)積累很多經(jīng)驗(yàn)，而那些不注意積累經(jīng)驗(yàn)的教師則一輩子都缺少經(jīng)驗(yàn)。教師專業(yè)發(fā)展要勤思考，多動(dòng)筆，我們用筆把課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄在案，積累資料，邊思邊悟，啟迪智慧。</p> <p class="ql-block"> 在用心的教師的眼里，每一個(gè)孩子都是一本厚重的書，孩子們身上有無窮的奧妙等待著教師去閱讀；每一門課程都是一個(gè)龐大的系統(tǒng)，涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生、教師、學(xué)習(xí)方式等諸多要素，要讓這些要素凝聚成促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的核心動(dòng)力，需要做很多的探索和實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 教師要在總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，就學(xué)科教學(xué)的發(fā)展動(dòng)向和教育發(fā)展的趨勢(shì)，打開自己的思路，或系統(tǒng)思考，或辯證思考，或換位思考，或超前思考，或創(chuàng)新思考，或另類思考，統(tǒng)整資源，獨(dú)辟蹊徑，這樣就能用“活性的大腦”以思考的視角去學(xué)習(xí)，就能看透問題，更能對(duì)問題有獨(dú)到的見解。任教授的每一句話都像清醒劑一樣讓我的頭腦頓時(shí)清澈。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 當(dāng)我打開</span>任勇老師所著的《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒》這本書，翻看一篇一篇的隨筆時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)對(duì)于一線教師來說，這真是一本好書。于是，我邊閱讀邊做筆記。</p> <p class="ql-block"> 在《每天備課多一點(diǎn)》中，任老師說“備課要博采眾長(zhǎng)，講課要酌取精要”；《活用教材》中，任老師說“把握教材、吃透教材、激活教材、改組教材、拓展教材”等，讓我感觸較深的是《重視集體備課》，任老師說“同備一節(jié)課，同上一節(jié)課，同評(píng)一節(jié)課，同研一節(jié)課是最直接、最有效的校本教研活動(dòng)?！币?yàn)樵诩w備課過程中，可以集思廣益、直抒己見、思辨明晰、合作學(xué)習(xí)、師長(zhǎng)引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)和諧。目前，我已經(jīng)完整閱讀了本書，但是我知道后期我還會(huì)翻看的。</p> <p class="ql-block"> 牛頓曾說：“如果說我比別人看得更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀！苯逃虒W(xué)專家就是那種為教師提供站立的肩膀的人。</p> <p class="ql-block"> 古人云：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。千里之路，都是靠自己一步一步走出來的；廣闊無垠的大海，都是無數(shù)條小河流匯聚而成的。人生中的每一小步，都是成就未來的一大步。很多時(shí)候，未來能否成功的關(guān)鍵，不在于我們想了多少，而在于我們究竟做了多少。</p> <p class="ql-block"> 聆聽了任勇教授的講座后，安慶師訓(xùn)中心安排了分班級(jí)的匯報(bào)交流，安慶市教研室徐寒杰主任，雙蓮寺小學(xué)劉紅校長(zhǎng)，潛山市教師進(jìn)修學(xué)校的金紅敏主任做客了我們音體美班的交流活動(dòng)。每一位老師都就自己的研修學(xué)習(xí)和跟崗實(shí)踐談了自身的成長(zhǎng)和后期的規(guī)劃。</p> <p class="ql-block"> 有老師說，閱讀量不足，就不可能有“質(zhì)”；沒有“質(zhì)量”的學(xué)習(xí)，則難以形成真正意義的“思維”。學(xué)習(xí)一旦成為簡(jiǎn)單的“記誦”或熟練的“操作”，所謂“思維”不過是本能的機(jī)械反應(yīng)。有廣泛的閱讀，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)“差別”“異同”，在辨識(shí)、分析和判斷的過程中，“認(rèn)識(shí)”“看法”“觀點(diǎn)”“見解”等等會(huì)出現(xiàn)，這是“思維”。</p> <p class="ql-block"> 美國(guó)學(xué)者波斯納十分簡(jiǎn)潔地提出了教師成長(zhǎng)的規(guī)律：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思中積累經(jīng)驗(yàn)在教師職業(yè)發(fā)展中起決定性因素。積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行專業(yè)的閱讀寫作是教師專業(yè)發(fā)展的必修課，是走向卓越的必由之路。</p> <p class="ql-block"> 人民教育家于漪老師說，“我一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”，教師的自主發(fā)展，往往決定了掌握教學(xué)技能的水平和高度。新時(shí)代美育教師肩負(fù)著以美育人，以美化人，以美鑄魂的光榮使命，任重道遠(yuǎn)。每一位教師都應(yīng)該用專業(yè)知識(shí)引領(lǐng)孩子們快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。愿我們每一位美育教師不負(fù)時(shí)代的召喚，努力學(xué)習(xí)成為一名高素質(zhì)的美育工作者！</p>
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