<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教而不研則淺，研而不教則空，不研則惰，不學(xué)則驕，不做則止，不進(jìn)則退。 為充分發(fā)揮集體的力量，進(jìn)一步形成英語(yǔ)教學(xué)的合力，從而達(dá)到資源共享，提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。2022年3月23日上午，茂南區(qū)鰲頭鎮(zhèn)中心小學(xué)全體英語(yǔ)教師在學(xué)校錄播室舉行了五年級(jí)英語(yǔ)集體備課活動(dòng)。</span></p> 認(rèn)真組織 ? 精心準(zhǔn)備 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在確定英語(yǔ)教研周活動(dòng)時(shí)間后，英語(yǔ)科組精心籌備，確定了兩個(gè)教研主題：集體備課和語(yǔ)音教學(xué)研討。確立藍(lán)舒婷老師作為集體備課的主備人，精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)。</span></p> 模式創(chuàng)新 ? 初備展示 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 本次集體備課以“初備定稿—展示課—主備發(fā)言—集體討論—修改定稿—形成共案”的模式進(jìn)行。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 藍(lán)舒婷老師給大家上了一節(jié)別開生面的展示課，授課內(nèi)容為五年級(jí)下冊(cè)Module4 Unit1 Let’s make a library.。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 課前伊始，藍(lán)老師通過有趣的“單詞接龍”游戲進(jìn)行熱身，不僅復(fù)習(xí)了重點(diǎn)單詞，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，一舉多得！接著藍(lán)老師以孩子們喜愛的小豬佩奇動(dòng)畫引出本課時(shí)的教學(xué)主題“l(fā)ibrary”，順其自然地導(dǎo)入了新課的學(xué)習(xí)。在新授過程中，教師以問題引導(dǎo)，逐一突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，再通過呈現(xiàn)大量的習(xí)題加以鞏固。最后，藍(lán)老師以自己結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編的一首chant結(jié)束了本節(jié)課的教學(xué)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 聽課時(shí)，老師們仔細(xì)聽，認(rèn)真記。一個(gè)人，一種思想，一群人，共筑夢(mèng)想。</span></p> 交流研討 ? 博采眾長(zhǎng) 一、領(lǐng)導(dǎo)寄語(yǔ) <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 展示課后，陳小冰副校長(zhǎng)對(duì)本節(jié)課做了點(diǎn)評(píng)，并囑咐我們要踏踏實(shí)實(shí)地去備好每一堂課，真真正正地去搞好自己的業(yè)務(wù)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教導(dǎo)處方湛主任肯定了我們英語(yǔ)科組的教學(xué)教研工作，希望老師們?cè)诒敬渭w備課活動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，且行且思且完善，形成教學(xué)合力，達(dá)到資源共享，合作共贏的效果。</span></p> 二、主備發(fā)言 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 藍(lán)舒婷老師針對(duì)自己的展示課向大家介紹自己這節(jié)課的課標(biāo)要求、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等內(nèi)容，并進(jìn)行了課后反思。</span></p> 三、集體討論 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在抽簽分組后，各組帶著不同的任務(wù)進(jìn)行集體討論。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在討論中，老師們暢所欲言，相互啟發(fā)，氣氛真誠(chéng)而熱烈。</span></p> 四、分組發(fā)言 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 各組派代表進(jìn)行發(fā)言，其他老師提出疑問，多層次、多角度展開互動(dòng)。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">第一組：柯雁平老師代表發(fā)言</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">第二組：楊杰英老師代表發(fā)言</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">第三組：高文敏老師代表發(fā)言</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 整個(gè)研討過程老師們通過意見交換，思想碰撞、合作研討，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。</span></p> 五、總結(jié)反思 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 活動(dòng)最后，英語(yǔ)科組長(zhǎng)楊婷鋒老師對(duì)本次教研進(jìn)行了總結(jié)。楊老師強(qiáng)調(diào)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的重要性；激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)造性的必要性；利用評(píng)價(jià)機(jī)制貫穿課堂，激發(fā)學(xué)生積極性的可取性。課堂要“以學(xué)生為中心”，一切從學(xué)生出發(fā)。教學(xué)中要多用英語(yǔ)“互動(dòng)”，不僅要師生互動(dòng)，更要生生互動(dòng)，避免學(xué)生形成“啞巴英語(yǔ)”。希望以本次教研活動(dòng)為契機(jī)，引發(fā)我校全體英語(yǔ)老師對(duì)自己平日教學(xué)的深層思考，能給我們今后的英語(yǔ)教學(xué)工作注入新的生機(jī)，帶來(lái)新的活力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教研時(shí)間雖短暫卻充實(shí)，留給了我們無(wú)窮的回味。我們始終堅(jiān)信：一個(gè)人可以走得很快，一群人卻能走得更遠(yuǎn)。教研路上，我們學(xué)而知不足；教研路上，我們集思研備，增效促教！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">圖文：柯雁平、許佩欣</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">編輯：許佩欣、楊婷鋒</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">審核：陳小冰、方湛</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">簽發(fā)：林永樞</span></p>
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