寫(xiě)給我們這些平凡的抗疫人

弱水三千

2022年的3月，正是期待春天來(lái)臨的日子。春天還沒(méi)有來(lái)，卻又來(lái)了一場(chǎng)疫情，一場(chǎng)始料未及的席卷全國(guó)的疫情。 原以為這場(chǎng)疫情，還會(huì)和以前一樣，不會(huì)波及我們這樣的小城鎮(zhèn)，可是，很快唐山有了確診病例，然后我們這個(gè)小城鎮(zhèn)也有了密接，之后就有了無(wú)癥狀感染者…… 封控管制！ 井然有序的生活被按下了暫停鍵。白天川流不息的大街看不見(jiàn)一個(gè)人影，安靜到你幾乎能聽(tīng)到大地的呼吸。噓！保持靜默，你就是在抗疫！ 　　周五的下午，原定回家周計(jì)劃被取消。拿著課本，我走在樓道里，有個(gè)女孩兒邊打電話邊在小聲哭泣：“媽媽，我想你，我想回家！”走進(jìn)教室，孩子們的大包小包，還整齊有序地?cái)[放在教室里。他們看著我，一臉沮喪，沒(méi)有一點(diǎn)上課的樣子。有人先喊了一句：“老師，為什么？為什么不讓回家。”然后教室里一片嘈雜…… 我定了定，然后說(shuō)，同學(xué)們記不記得習(xí)主席送給青年人的那句話。我背起了一句，然后孩子們就跟著背起來(lái)：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！?lt;/p> 開(kāi)始不大情愿，然后聲音越來(lái)越多，越來(lái)越齊，背完，他們安靜了。 我說(shuō)：“你們是什么？你們是青年人，是一代知識(shí)青年。曾經(jīng)五四青年為國(guó)家獨(dú)立，民族富強(qiáng)沖在最前，抗疫是全民的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，你不是白衣戰(zhàn)士，不必沖鋒“前線”。但你有你的任務(wù)，保持靜默……這就叫顧全大局！” 孩子們一個(gè)個(gè)安靜下來(lái)，有人說(shuō)：“是啊，要顧全大局！我們聽(tīng)從安排就是抗疫?！庇腥苏f(shuō)：“就是那誰(shuí)誰(shuí)非想回家，沒(méi)大局，沒(méi)格局，哈哈……”“誰(shuí)說(shuō)的，我就想好好在學(xué)校讀書(shū)呢，我看，就是你，不大氣！沒(méi)格局！”“哈哈哈………”他們又恢復(fù)了往常互相“出賣”，互相“攻擊”取鬧的狀態(tài)，還有人看著我一臉壞笑，我知道，他們又在拿“格局”一詞調(diào)侃我這個(gè)語(yǔ)文老師，是啊！格局，我常說(shuō)的一個(gè)詞語(yǔ)。教室里一片歡聲笑語(yǔ)。 我暗自感動(dòng)：多可愛(ài)的一群孩子啊！三周才盼來(lái)了一個(gè)回家周，大包小包整理好了，歸心似箭，可是疫情緊張不放了。當(dāng)初有多高興，現(xiàn)在就有多失落?？墒?，你跟他們講明了道理，他們就真的安下心來(lái)，拿起書(shū)本，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)了。我愛(ài)我的這群孩子們，關(guān)鍵時(shí)刻，他們可以做到顧全大局！ 　　周一，全城封控管制，學(xué)校封閉管理。早晨，像往常一樣早起準(zhǔn)備上班的時(shí)候，卻接到通知：校外教師不得進(jìn)入學(xué)校。于是，我和我的同事們大多被封在家里，有些早起跟操的班主任卻被封在了學(xué)校里。 　　那三天三夜，我不在學(xué)校。隔著窗子，我看見(jiàn)的是大街上店鋪關(guān)閉，小區(qū)各自封閉。下樓核酸檢測(cè)，我看見(jiàn)的是日夜忙碌的白衣戰(zhàn)士，還有穿著紅色馬甲的志愿者。至于學(xué)校，我只能從微信中，零星地了解他們的消息。 以前，我知道趙志剛老師常喝草藥，我也知道吳志民老師糖高要打胰島素，薛丹血壓常高……但是，和朱力老師合作幾年，卻并不知道他的高血壓。如果不是她的妻子的求助信息，我還以為，他那么年輕，身體肯定沒(méi)有問(wèn)題。 而這些人，都是和我在一個(gè)年級(jí)的或者一個(gè)學(xué)科組的同事，那些不是一個(gè)年級(jí)，我并不熟悉的同事呢？ 　　疫情來(lái)得就是這樣猝不及防。忽然要有這么多老師留宿學(xué)校，一下子找不到住處，有老師說(shuō)：很多男老師想在辦公桌上糊弄一下呢！ 沒(méi)有被子，有的說(shuō)：我和孩子們要個(gè)被子，讓她們兩個(gè)瘦子擠擠睡吧。 很多老師的想法是：有困難，我一肩承擔(dān)。作為老師，不愿意給學(xué)校再添麻煩。 其實(shí)，我們最終的做法是：有困難，我們一起來(lái)扛！學(xué)校本來(lái)就是一個(gè)大家庭。 　　全校2000多個(gè)學(xué)生被封在學(xué)校里，全校幾十個(gè)班主任被封在學(xué)校里。每個(gè)班平均只有一個(gè)教師。早起5點(diǎn)開(kāi)始，晚上10點(diǎn)多結(jié)束，教室，操場(chǎng)，食堂，教室……我覺(jué)得，文字是無(wú)法描述出我的這些同事，我們二中的這些班主任，這些任課老師的艱辛的。 　　一天，兩天，三天…… 薛丹的微信里說(shuō)：小女兒生日，不能回家，想爸爸想的直哭。 婷婷說(shuō)：兒子生日，不能回家，等疫情過(guò)后，給兒子補(bǔ)過(guò)個(gè)生日吧。 誰(shuí)不是為人子女，誰(shuí)又不是為人父母呢？ 　　疫情當(dāng)前，沒(méi)有誰(shuí)可以置身事外。因?yàn)?，沒(méi)有人是一座孤島！只有彼此守望相助，才可以共渡難關(guān)。 你看，我們的校長(zhǎng)放下手中的文件夾，親自當(dāng)起了搬運(yùn)工。搬起一筐筐蘋(píng)果，這是他為老師和孩子們買來(lái)的水果，每人一個(gè)，蘋(píng)果不多，但足夠暖心！ 　　你看，每天核酸檢測(cè)，沒(méi)有分發(fā)物品的工作人員，班主任姬婷婷上崗，充當(dāng)了志愿者。 學(xué)生沒(méi)有錢(qián)了，校長(zhǎng)想辦法解決。學(xué)生沒(méi)有日用品了，班主任想辦法購(gòu)買。 …… 　　沒(méi)有疫情的時(shí)候，我經(jīng)常抱怨著生活的平淡乏味，工作的勞累無(wú)趣?？墒?，今天，我卻盼望著一切恢復(fù)正常。我竟熱切期盼著正常的上班，和孩子們一起讀詩(shī)寫(xiě)字，我期盼能正常下班，然后去超市買菜，挑我喜歡的做一頓大餐。記得封閉學(xué)校的最后一天，學(xué)校開(kāi)了通行證，我是第一批可以進(jìn)校的老師。當(dāng)我推門(mén)走進(jìn)教室，孩子們看見(jiàn)我，竟一起歡呼起來(lái)：“哦！老師，你終于來(lái)了！”我知道，他們盼望的，是正常的生活，是每天一節(jié)數(shù)學(xué)一節(jié)語(yǔ)文的正常上課，是可以自由呼吸，不會(huì)提心吊膽的生活。 　　第四天下午，學(xué)生終于有序地離?；丶?。我們又開(kāi)始了線上授課的工作方式。疫情還沒(méi)有結(jié)束，每個(gè)人還要繼續(xù)堅(jiān)守自己的崗位，參與到共同抗疫的大軍中。 是啊，沒(méi)有結(jié)束。全校2000多人有序回家后，有兩個(gè)學(xué)生滯留在學(xué)校，一個(gè)是外縣人，交通管制，不能通行，只能留在學(xué)校。一個(gè)是確診家庭的子女，家里人隔離了，詢問(wèn)遍了親戚朋友，親戚朋友的回話是村里人不讓接收。于是，二中暫時(shí)成了只有兩個(gè)學(xué)生的學(xué)校。 的確是“病毒無(wú)情，學(xué)校有愛(ài)”，校園永遠(yuǎn)是演繹人間大愛(ài)的精神圣地。 　　我們不是沖在一線的醫(yī)護(hù)工作者，也沒(méi)有白衣執(zhí)甲、逆行而上的勇力，所以在這場(chǎng)抗疫斗爭(zhēng)中，我們只能站在大后方，做我平凡人該做的事，這些事都是微不足道的。 甚至，當(dāng)我們無(wú)法理解無(wú)法釋?xiě)训臅r(shí)候，還會(huì)抱怨，還會(huì)不平。 “一中放假了，職校放假了，怎么就咱們二中不放，這疫情這么緊張，咱們要守到什么時(shí)候？” “我也不知道為啥？可能全縣一盤(pán)棋，不對(duì)，全市全省一盤(pán)棋吧！” 對(duì)呀！一盤(pán)棋，這就是顧全大局。 前兩天，學(xué)校組織捐款，明確寫(xiě)著“自愿”，也明確寫(xiě)著“普通老師不高于五十元”，是“不高于”。辦公室普通老師齊刷刷地都捐了“五十”，有一個(gè)同事在微信上說(shuō)：“五十，對(duì)于疫情中，整個(gè)國(guó)家的開(kāi)銷來(lái)說(shuō)，這才哪到哪?。课覀儑?guó)家太不容易了！” 我知道，無(wú)論疫情多么緊張，總有人為我們搭起一道堅(jiān)實(shí)的屏障，他們是抗疫英雄，是時(shí)代的先行者。但抗疫是整個(gè)國(guó)家，整個(gè)民族的事，沒(méi)有戮力同心，就沒(méi)有抗疫的勝利。所以，我還是要寫(xiě)下這些文字，為我的這些同事，為我們二中人，為所有平凡普通的抗疫人。 　　同事發(fā)了一條朋友圈說(shuō)：去做核酸檢測(cè)，樓下的迎春花開(kāi)了。 是啊！迎春花開(kāi)了，春天就來(lái)了！