【和諧經(jīng)開(kāi) 書(shū)香中山】停課不停學(xué)，讓教育永遠(yuǎn)“在線”中山小學(xué)4.2作業(yè)展

如意

光陰冉冉，歲月匆匆，萬(wàn)物復(fù)蘇的三月已經(jīng)悄悄溜走，春光明媚的四月也撲面而來(lái)，然而疫情仍未結(jié)束。師生暫時(shí)還不能返回美麗的校園，但這絲毫不能阻止孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)樂(lè)園暢游的步伐。作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸，是老師們教學(xué)成果的反映；作業(yè)是學(xué)生鞏固深化知識(shí)，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段；也是師生交流信息，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑；更是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示。孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況，都牽動(dòng)著老師的心。而“停課不停學(xué)”的線上學(xué)習(xí)中，孩子們用優(yōu)秀的作業(yè)，交出來(lái)讓老師滿意的答卷。 （一）作業(yè)篇——雖然疫情不能到校學(xué)習(xí)，但同學(xué)們?cè)诩胰匀徽湎r(shí)間，勤奮好學(xué)，按照老師布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真完成每科作業(yè)。一篇篇作業(yè)既是對(duì)自己聽(tīng)課的檢驗(yàn)，又是在沒(méi)有老師監(jiān)督對(duì)自己的考驗(yàn)。 （二）自學(xué)篇——同學(xué)們一邊聽(tīng)課，一邊做筆記，一篇篇密密麻麻的文字，好像讓我們看到了孩子們上課專(zhuān)心致志的身影！孩子們棒棒噠！ （三）閱讀篇——雖然疫情阻斷了學(xué)生們來(lái)校學(xué)習(xí)，但是，沒(méi)有阻斷老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求和關(guān)注，也沒(méi)有阻斷學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情。孩子們每天除了收看網(wǎng)課，按時(shí)完成作業(yè)外，還堅(jiān)持每天讀書(shū)半個(gè)小時(shí)，并且寫(xiě)讀書(shū)筆記。 （四）個(gè)性作業(yè)篇——通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課的方式，孩子體驗(yàn)到了不同的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，課余時(shí)間還能發(fā)展個(gè)性，面對(duì)疫情也為自己的家鄉(xiāng)吉林長(zhǎng)春吶喊加油！一幅幅創(chuàng)意非凡的作品展示了孩子們的風(fēng)采。 （五）摘抄篇——藍(lán)天、森林、大海，蘊(yùn)藏著自然的奧秘；過(guò)去、未來(lái)，述說(shuō)著科技的精彩…針對(duì)第二單元科普知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生不但能提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，還能根據(jù)快樂(lè)讀書(shū)吧《十萬(wàn)個(gè)為什么》通過(guò)摘抄自制讀書(shū)小報(bào)。 （六）自創(chuàng)篇——詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。詩(shī)歌的海洋里有無(wú)數(shù)珍寶，通過(guò)第三單元現(xiàn)代詩(shī)的教學(xué)，開(kāi)展綜合性練習(xí)，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，感受詩(shī)歌的魅力，經(jīng)過(guò)一周的積累，摘抄，孩子們都成為厲害的小詩(shī)人啦！ （七）勞動(dòng)篇—疫情當(dāng)下，我們既要做好自我防護(hù)工作，確保身心健康和生命安全，除了學(xué)習(xí)，同學(xué)們還可以做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，提高自理能力，減輕家長(zhǎng)的勞動(dòng)負(fù)擔(dān)。 （八）運(yùn)動(dòng)篇—生命在于運(yùn)動(dòng)，居家學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，孩子們?nèi)圆煌鼒?jiān)持鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。瞧瞧孩子們多認(rèn)真呀！ 　　停課不停教，停課不停學(xué)，特殊時(shí)期的一次特殊課堂，特殊時(shí)期的一種特別教學(xué)方式，讓老師們?cè)趯?shí)踐中創(chuàng)新，在奉獻(xiàn)中收獲。面對(duì)疫情，教育一日不可中斷，停課不停學(xué)，讓教育永遠(yuǎn)“在線”。相信，在這個(gè)特殊時(shí)期，居家學(xué)習(xí)和生活的這段寶貴經(jīng)歷，一定會(huì)對(duì)我們以后的人生添上濃墨重彩的一筆！