聽課共交流評課助成長——臨西縣第六中學附屬小學三年級數學組聽評課活動

舞墨

為進一步加強老師之間的溝通、學習和合作，切實推進高效課堂，于2022年3月21日，我校三年級數學組舉行聽課評課教研活動。 任繼云老師執(zhí)教的《乘數末尾有0的乘法》一課，可以看出教師準備充分，精心設計教學環(huán)節(jié)，課堂教學過程中給與孩子們及時肯定與鼓勵，整堂課學生積極參與。 任老師在教學過程中，吃透教材，目標明確，末尾有0的乘法筆算豎式是難點，對這個環(huán)節(jié)，她做到了心中有數，游刃有余，學生很輕松突破難點。 任老師不斷地引導和鼓勵，使學生逐步形成從多角度去觀察問題的習慣，讓學生從不同的方面去解決問題，讓不同層次的學生學到自己喜歡的思維方式。強調了解決問題策略的多樣性。 韓丹丹老師執(zhí)教的《乘法估算》一課，教學目標清晰，教學手段豐富，課堂氛圍輕松，學生發(fā)言積極。 　　估算教學一直是個難點，韓老師既注重引導學生打破“四舍五入”法估算的樊籬，鼓勵學生解決問題策略的多樣化，培養(yǎng)學生自主學習的能力，又注重指導學生在小組中合作交流，討論哪種估算方法最好。引導學生聯(lián)系生活實際（買門票）時，找出本題的.最優(yōu)算法。 整節(jié)課，學生都在教師創(chuàng)設的一個個問題情境中，越來越明確乘法估算要根據不同的情況采用不同的估算策略，使學生估算能力得到了提高?！?lt;/p> 劉書君老師執(zhí)教的《連乘》一課通過創(chuàng)設了數學情境，學生經歷合作探究發(fā)現(xiàn)數學問題，解決數學問題，給聽課的老師們留下深刻的印象。 在課堂中，呈現(xiàn)了不同的說的方式，個別說、小組討論說、跟著同學一起說，給了學生充足的時間與空間。讓每個學生通過說展現(xiàn)思維過程，表達自己的想法。 如例題的算法，第一種是請本人說，第二種請知道他怎么想的說，第三種請能猜想到這位同學的想法說，重視引導學生有條理的思考問題，不失時機地幫助學生在解決問題的過程形成解題思路，每列出一個算式，就要求學生說出：“求的是什么？怎么想的？”，最大程度的培養(yǎng)全體學生數學語言的完整性。 　　王文梅老師執(zhí)教的《連乘》一課，教學過程中，王老師誨人不倦，和學生交流探究，提示、追問，從而得出一個個的明確結論，提升著學生的認知，積淀著學生深入學習的方法和經驗。 本節(jié)課的練習是由開放性，求8棟樓共住多少戶人家？靈活性的生活情境組成。學生可以根據題目所提供的信息，去探索解決問題的不同方法。①8×5×12②5×12×8③8×12×8。雖然方法不同，但是結果與答案一致。這樣的教學給學生求異思維創(chuàng)造了更加廣闊的思維空間，而且也使學生體會到數學的應用價值，增強了學生學習數學的動力和信心。 本次聽課后，教師進行了集體的評課活動，通過活動的開展促進教師的自我反思、自我成長，通過評課、議課活動為教師搭建了一個相互學習、共同成長的平臺，在研究中提升教師教學水平，在相互學習和借鑒中共同成長。