“語”你同行，伴一樹花開——記郯城縣第六實驗小學周末第二次線上語文集備活動

郯城六小

<h1>　　春之初啟，始于芽尖，遂開花長葉，這是生長的規(guī)律，也是自然的法則。在這迷人的和暖三月，我們又一次迎來了郯城縣第六實驗小學周末線上語文集備活動。</h1> <h1>　　為確?；顒拥母哔|(zhì)實效，教研員臧雷永老師嚴格強調(diào)活動要求，精心組織活動過程，反復叮囑活動細節(jié)。</h1> <h1>　　3月26日15時，一年級的語文老師們在主備人蘇彤老師的帶領下，從“教材特點編者意圖教學建議”簡析了《怎么都快樂》和《語文園地三》的文本內(nèi)容；從“ 教學目標課時安排課型特點”多角度具體詮釋了對學習任務的落實情況和對重難點的突破過程及方法。</h1> <h1>　　此次集備，她們越發(fā)意識到：無論是識字、寫字，還是閱讀都需要循序漸進，在日常線上教學中，教師要想方設法激發(fā)學生學習的興趣，才有利于良好學習習慣的延續(xù)和養(yǎng)成。</h1> <h1>　　在朱莉薌老師的帶領下，二年級語文團隊的老師們，向我們充分展示了“集體備課個性化教學”的無窮魅力。朱老師結合本學段識字、閱讀的重點，針對低年級學生的年齡特征，確定本課的教學目標，安排教學環(huán)節(jié)，設計教學內(nèi)容。</h1> <h1>　　山之石可以攻玉，二年級語文教研組的每位老師都充滿了熱情，積極融入到集體備課教研活動中來，在相互交流中學習，共同成長。</h1> <h1>　　三年級的語文團隊關注第四單元的語文要素“借助關鍵語句概括一段話的大意”，旨在引導學生立足一段話的學習，準確判斷一段話中的關鍵語句，并掌握借助關鍵語句概括一段話大意的方法，提高學生提取關鍵信息的能力。</h1><p class="ql-block"><br></p> <h1>　　集備中，主備人周維鳳老師特別關注充分借助學生已有的認知經(jīng)驗，落實本單元語文要素的學習。比如，在學習概括《花鐘》第一自然段大意時，先引導學生回顧上學期學習到的如何理解一段話意思的相關學習經(jīng)驗，將這樣的經(jīng)驗引入到《花鐘》第一自然段的學習中。在理解了這段話的意思并判斷出關鍵語句之后，教師再梳理、總結概括一段話大意的方法。做生活的有心人，讓孩子們切實感受到生活的美好！ </h1><p class="ql-block"><br></p> <h1>　　利用第四單元的教材，四年級的小語團隊向我們展示了“整合教學”的藝術之美。主備人陳琪老師把這兩篇文章設計成了兩個模塊：模塊一：走進動物，整體感知動物形象。通讀兩篇文章，在理清字詞障礙的同時初步感受動物形象。模塊二：走近動物，感受動物的可愛。在整體感知動物形象的基礎上，帶領孩子深入地讀，在讀的過程中體會動物的有趣、可愛，感受作者對生命的關愛、對生活的熱愛；在閱讀中體會作者抓住特點寫的方法，感受作者幽默風趣的語言風格。</h1> <h1>　　在教學中，她們以“單元整合·群文閱讀”策略為指導，運用多種方法，促使學生在自讀自悟中體會課文內(nèi)容，在相互交流中加深理解，明晰作者的表達方法，在不斷運用中提升學生語文能力。</h1> <h1>　　五年級組語文教師們的習作集備更是獨樹一幟。主備人韓明芝老師首先引導學生把題目補充完整。通過回憶打開學生記憶的閘門，開拓學生思路，擴大選材范圍，指導學生選擇典型性材料。</h1> <h1>　　設計過程較好地激發(fā)了學生的表達欲望，使之自覺積極地進入習作狀態(tài)，活躍思維，誘發(fā)情感，調(diào)動積累，完成取材。組織學生通過閱讀例文，合作討論，探究作者是怎樣把這個人當時的表現(xiàn)寫具體的。通過切身體驗，學生發(fā)現(xiàn)、總結出習作的方法，構建起自己的思路。</h1> <h1>　　對于議論文的學習，六年級還處于初級階段，執(zhí)教下周的教學內(nèi)容《為人民服務》一文時，六年級語文組主備人黃晴老師重點關注了四個要素：1.作者為什么講？2.怎樣講的？3.講給誰聽的？4.講了什么？</h1> <h1>　　課堂教學中，黃老師根據(jù)學生起點，梳理了文章的主要內(nèi)容。以關于“死的語境義”開掘，真切地讓學生感受到了“語言有溫度，字字總關情”的妙處。課堂是溫熱的，孩子們才有沸騰的可能；思維是活躍的，智慧才有撞擊的輕響；提升是可見的，課堂才有拔節(jié)的聲音。</h1><p class="ql-block"><br></p> <h1>　　本次線上集體備課，以年級組的方式凝心聚力，充分展現(xiàn)了本團隊的教研能力，是全校語文老師的一次視聽盛宴。</h1> <h1>　　古人云：“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。”面對這來之不易的研討機會，向來以“勤”自勉的郯城縣第六實驗小學的語文老師們更是加倍珍惜。無論是借助電腦，還是手機；無論是探討，還是記錄……他們儼然已經(jīng)超越了時間和空間帶來的障礙，仿佛他們就是身處辦公室，像以前一樣在和同事們學習、交流、提升。</h1> <h1>　　一段段熱情真誠的語音交流，一幅幅踏實認真的觀看圖片，一份份工整有序的觀看筆記，是老師們兢兢業(yè)業(yè)最好的見證。在疫情居家線上授課之際，我們用行動向社會交了一份合格的答卷。</h1> <h1>　　這是一個意外的春天，但意外絲毫沒有影響她的美麗，這里依然是綠的世界、花的海洋。就讓我們在2022這個美好的春日里，在云端守護孩子們的成長，呵護孩子們心中的一樹花開，愿六小教育的田野永遠風光旖旎……</h1> <p class="ql-block">編輯：劉紅黃晴 </p><p class="ql-block">審核：王云潔臧雷永</p>