“疫”網(wǎng)情深耕耘忙——第五實驗小學(xué)五年組網(wǎng)絡(luò)教學(xué)紀實

泡泡

一樹一樹的花開，一點一滴的做法，匯聚成線上教學(xué)的春色。五年組的老師們在線上教學(xué)的組織、任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)模式設(shè)計、練習(xí)作業(yè)的布置和批改、分類輔導(dǎo)、學(xué)生評價、建構(gòu)師生關(guān)系等方面有自己優(yōu)化、個性的做法。在此采擷線上教學(xué)中的亮點進行分享與交流。 備戰(zhàn)教學(xué)篇 技術(shù)過關(guān)大掃描鶯歌燕舞千里歡 　　兵馬未動，糧草先行。為提高授課質(zhì)量落實“雙減”，在接到停課通知的第一時間五年組的老師們就開始了線上直播授課的準備，分享直播授課經(jīng)驗，探討軟件授課效果，精心準備線上教學(xué)，巧妙利用信息技術(shù)的教學(xué)方式，亮出絕活妙招調(diào)動學(xué)生的積極性......集眾人智慧，讓線上學(xué)習(xí)進步不止步。老師們使出渾身解數(shù)，線上線下的忙碌，既是鏡頭中口吐蓮花的智者，又是背后出勤統(tǒng)計、作業(yè)批改、技術(shù)改進的默默耕耘者，老師們甘當綠葉，換得孩子們鶯歌燕舞千里歡鳴。 傳道授業(yè)篇 半畝方塘長流水嘔心瀝血育春苗? 線上教學(xué)有效度 　　五年組的教師們將教研常態(tài)化，每周五組長陶春玲組織組員召開線上會議，強調(diào)教學(xué)細則，查找本周上課問題，及時解決，共享經(jīng)驗，總結(jié)階段性工作，落實教育教學(xué)細則，確保教學(xué)質(zhì)量“不掉線”。 通過集體備課，突破了學(xué)科常規(guī)授課方式，將學(xué)科活動學(xué)習(xí)的設(shè)計和實施基于學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗，使線上教學(xué)既是學(xué)科常規(guī)教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸，又是主動學(xué)習(xí)的新模式。 線上教學(xué)有厚度 　　老師們經(jīng)過商議研討，為同學(xué)們制定了一套語文和數(shù)學(xué)的居家學(xué)習(xí)方案，并將方案進行了精細化任務(wù)分解，形成了每周、每日學(xué)習(xí)清單。 語文教學(xué)有主題 　　這兩周語文學(xué)科居家學(xué)習(xí)方案以第二單元“走進古典名著”為主題，以閱讀為主線，以培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)為出發(fā)點，采用項目化方式展開，將課內(nèi)外知識學(xué)習(xí)有機融合。 為了讓孩子將閱讀內(nèi)容進行系統(tǒng)地整理和歸納，加深對所讀內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教師們推出了四項特色閱讀活動。 數(shù)學(xué)教學(xué)有趣味 　　著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！币虼宋迥杲M的教師們引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并呼吁同學(xué)們借此居家學(xué)習(xí)生活之機，從生活中學(xué)數(shù)學(xué)，并將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去。 　　孩子們親自動手制作的長方體、正方體框架收獲成功的喜悅。 親手縫制正方體口袋將數(shù)學(xué)和游戲聯(lián)系一起，感受生活的美好。 　　一個個長方體正方體展開的平面圖處處體現(xiàn)著這些小家伙們對數(shù)學(xué)的認真思考。 　　與此同時，通過直播課引導(dǎo)同學(xué)們建立良好線上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在居家學(xué)習(xí)的過程中，要求各位同學(xué)做到： 線上教學(xué)有溫度 　　五年一班管兆艷老師在疫情停課期間，充分利用企業(yè)微信平臺進行直播教學(xué)。運用班級作業(yè)小程序布置家庭作業(yè)，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋進行梳理。此外，她還建立了學(xué)習(xí)小組，將學(xué)生分組合作，組長協(xié)助老師提醒學(xué)生交作業(yè)或者反映一些學(xué)習(xí)中普遍存在的問題。開展“小百家講壇”活動，調(diào)動學(xué)生閱讀積極性。針對不同課型，布置不同形式的作業(yè)，提高學(xué)生動手，理解能力。針對特殊學(xué)生，特殊題型錄制智慧膠囊，視頻講解。以求讓學(xué)生更好的理解掌握所學(xué)內(nèi)容。加強家校合作，對于沒有上網(wǎng)課的同學(xué)及時跟蹤督促、輔導(dǎo)。用愛心，真心，帶領(lǐng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝疫情。 　　五年二班陶春玲老師為了能讓孩子更好地掌握所學(xué)知識，她充分靈活地運用了各種直播軟件和先進的教學(xué)資源，如智慧暢言、希沃白板，知識膠囊等等。為了讓學(xué)生更好地掌握知識點，她還進行了分組練習(xí)，即分層教學(xué)，既讓好孩子吃得飽，又讓弱一點的孩子餓不著。同樣是講練習(xí)題，在一二組中她會有梯度的從希沃習(xí)題中挑選稍微難一點的題，對學(xué)生進行思維的拓展，在三四組中，她會更多地講書上的，練習(xí)冊上的題，更多是是基礎(chǔ)的訓(xùn)練，然后，還有一些孩子不懂，她就又錄知識膠囊，讓不懂的學(xué)生可以反復(fù)地聽，因此常常是同一教學(xué)內(nèi)容她會開展兩場直播教學(xué)活動，勞心勞神從無怨言。課后作業(yè)她運用每天交作業(yè)的小程序，天天批改，然后再評出最優(yōu)秀作業(yè)，以激勵孩子學(xué)習(xí)的熱情。 　　五年三班汪淑紅老師在這段時間的網(wǎng)課教學(xué)中，堅持做到每天都把核心知識點做精選和篩查，保證在更短的時間內(nèi)給學(xué)生們講解到位，有問題課堂上解決，把知識點利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進行展現(xiàn)，增加趣味提高興趣，做到課程的短特色、精靈魂、質(zhì)筋骨。 在第二單元名著的教學(xué)中，用《讀經(jīng)典繪英雄》方法閱讀《三國演義》，學(xué)生畫出人物圖旁邊寫出人物典型的特點，發(fā)到群里大家猜，猜出的多就說明讀的透徹。學(xué)生興趣極濃，相對于傳統(tǒng)的摘錄，能更深入地了解故事情節(jié)或理清人物性格。就像張瑞敏老師說的：“把每一件簡單的事做好，就是不簡單，把每一件平凡的事做好，就是不平凡。汪老師就是這樣踐行著她的教學(xué)理念。 　　五年四班楊凱玲老師在疫情之下，網(wǎng)絡(luò)之上，通過網(wǎng)絡(luò)舉行了演講“名著小擂臺”賽，意在引導(dǎo)學(xué)生靈活運用所學(xué)的閱讀方法進行延伸閱讀，從中認識經(jīng)典人物，品味精彩故事，感悟人生哲理，樹立遠大志向。在演講時，她要求學(xué)生選擇自己喜歡的經(jīng)典人物，講出有關(guān)他有意義的故事，并要求語言流暢，條理清晰，感情飽滿，語態(tài)自然大方等等。通過表演，學(xué)生不但對閱讀古典名著有了更濃的興趣，而且在語言組織和表達上有了更大的進步，也增強了自信心，一舉多得！ 　　五年五班藍旭老師，用心戰(zhàn)疫云端課堂。她扎實開展直播課堂，把握課標，精準備課——分析學(xué)情，確定工具——反復(fù)修改，確保質(zhì)量。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真上好每一堂課，她的直播課堂充滿著溫暖。同時她還充分挖掘各種APP的優(yōu)勢，借助每日交作業(yè)小程序，建立了“云作業(yè)”的提交模式，同時在群里共享 “優(yōu)秀作業(yè)”范例，通過反饋、評價、分享提高學(xué)生作業(yè)完成率，提高學(xué)生的興趣。她用熱情的參與、高效的工作開啟了一場美好的和學(xué)生線上教學(xué)之旅。 　　五年六班曲雪老師在教學(xué)中更多的是關(guān)注學(xué)生養(yǎng)成良好的居家學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)積極陽光的心態(tài)，在“云端學(xué)習(xí)”中健康成長。在線上教學(xué)已經(jīng)進入到了第二周，學(xué)生學(xué)習(xí)最初的新鮮感逐漸褪去后，對學(xué)生在線學(xué)習(xí)自律性方面有了更高要求和更多考驗。她通過每日提醒的方式來規(guī)范學(xué)生行為。保證了班級學(xué)生線上學(xué)習(xí)的參與度，認真?zhèn)湔n把握教學(xué)重難點。利用釘釘直播開展在線課堂，結(jié)合國家教育云平臺等資源開展教學(xué)。還利用線上習(xí)題冊、自制學(xué)具、知識膠囊等方式，將知識與生活相銜接。家?；ブ?，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)線上分享居家日常，營造集體學(xué)習(xí)氛圍。運用微信程序“每日交作業(yè)”及時把控學(xué)生作業(yè)完成情況，鼓勵學(xué)生歸納、總結(jié)、反思、糾錯。 　　五年七班劉文波老師深知線上教學(xué)，不僅是對學(xué)生自律性的一個磨練，更是對老師網(wǎng)絡(luò)運用的一個考驗。起初她覺得很難，但經(jīng)過努力學(xué)習(xí)操作直播軟件后，逐漸也能得心應(yīng)手起來。每天上午在推送課程的同時發(fā)給學(xué)生任務(wù)卡，學(xué)生會按照上面的步驟來完成學(xué)習(xí)，把自己的疑問記錄下來，到了下午為孩子們直播答疑解惑和作業(yè)輔導(dǎo)。經(jīng)過不斷努力明顯看到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情上來了，她的這種無形中改變了的教學(xué)方式——先學(xué)后講，讓孩子們體驗到了預(yù)習(xí)帶來的成就感，當孩子們預(yù)習(xí)時的困惑得到解決時，他們是興奮的，孩子們在上課的公評區(qū)里也十分積極的互動，每次舉手回答都會達到上限，為此劉老師感到十分欣慰。 　　經(jīng)過老師們的周密的教學(xué)計劃，科學(xué)有溫度的引導(dǎo)，孩子們一個個專注聽課，不再“摸魚”。 學(xué)習(xí)成果有寬度 　　繪聲繪色的講演 多彩清晰的思維導(dǎo)圖 有趣豐富的人物圖譜 真摯可愛的生活日記 ......讓孩子們對閱讀的喜愛又深了一寸，孩子們在成長中閱讀，在閱讀中成長。 作業(yè)批改篇 玉壺存有冰心志朱筆鑄寫良師魂 　　每位教師都將師德牢記于心，每一次作業(yè)的精心布置，每一份作業(yè)的認真批改，每一句批語的用心呵護，不僅僅傳遞的是知識，更彰顯了老師們盡心盡力、敬業(yè)奮進、團結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌，雖然有時候會看得眼睛酸痛，但她們始終秉持著為孩子們負責(zé)的原則，一道道、一字字的糾正，并及時給出鼓勵的評語，激勵學(xué)生們在疫情期間，不放松，堅持學(xué)習(xí)！ 家校共育篇 家校攜手同育人，相守云端共成長。? 　　五育并舉、家校同行。線上，不減責(zé)任！線上，不減質(zhì)量！線上，不減成長！雖然線上教學(xué)，居家學(xué)習(xí)對班級管理工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。但各位老師利用班級群開展疫情防控、學(xué)生安全教育、線上學(xué)習(xí)培訓(xùn)、課堂監(jiān)管、在線班會、線上家訪等密切家校聯(lián)系的一系列有溫度的暖心行動，拉近了師與生、家與校的距離，進一步凝聚了合力、增強了活力。 　　“桃之夭夭，灼灼其華。”學(xué)生是茂盛的桃樹，正值青春，花開滿樹，老師則是看樹護花的園??； “春江水暖鴨先知?！泵總€學(xué)生，是最先感知老師溫情用心的小黃鴨，他們每一聲歡鳴，正是我們老師用生命歌唱的贊歌。 草長鶯啼，我們采擷線上教學(xué)亮點，與這春色一起悅動，帶著美好與希望，師生共同成長！ 策劃：林顯明 審核：曲雪 編輯：藍旭 圖片來源：五年組教師