<p class="ql-block" style="text-align: center;">以愛傳遞希望,</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">夢想也會散發(fā)光芒。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">以熱情關愛生命,</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 生活也會充滿陽光。 </p><p class="ql-block"> 3月25日, 春雨淅瀝滋潤大地, 武漢市教育科學研究院基礎教育研究所 副所長周斌英, 特殊教育教研員張春宇老師以及青山區(qū)教育局教育科學研究中心主任<span style="font-size: 18px;">蔡淑卉, </span>特教教研員陳映紅老師一行來到青山區(qū)鋼城第四小學以及白玉山中學,調研融合教育資源教室建設情況。</p> <p class="ql-block"> 鋼城四小地處華東地區(qū)最大的棚戶村改造區(qū), 人口流動性極大,具有明顯的地域特色,近半數(shù)學生都是外來務工子女、隨遷子女, 遍布省內省外各個城市, 其中也有部分隨班就讀學生。</p> <p class="ql-block"> 周所長一行參觀了學校“資源教室”, 江金芳校長介紹:資源教室分為“學生輔導區(qū)”“康復運動區(qū)”“游戲活動區(qū)”“教師辦公區(qū)”“家長訪談區(qū)”等功能區(qū)域, 學生可以在這里學習、活動、發(fā)泄情緒。萬琳副校長介紹了隨班就讀學生資料, 根據(jù)學生情況做到一生一案, 有針對性的做好記錄。 周所長表示:資源教室規(guī)模很大, 區(qū)域齊全, 為孩子們提供了非常好的運動場所, 正如黑板上所寫“陽光下, 共成長”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 隨后, 在江金芳校長、劉始安書記陪同下周所長、張老師、蔡主任、陳老師聆聽了六年級羅菲老師的一節(jié)數(shù)學課。羅老師班上有兩位隨班就讀學生, 課堂上羅老師親切的言語, 嚴謹?shù)乃季S, 有趣的引導讓學生學習興趣十足, 兩位隨班就讀學生也能跟著老師和同學們參與學習之中。六年來羅老師以及班主任武老師特別關注兩位學生的成長, 從生活、學習上給予他們指導與關愛, 同學們也能和他們友好相處, 實時幫助他們。</p> <p class="ql-block"> 聽完課后, 大家參觀了學校心理咨詢室, 周所長提示把心理室和資源教室融合起來充分發(fā)揮功能讓孩子們康復活動。</p> <p class="ql-block"> 座談交流中, 周所長對羅菲老師的課高度贊許, 學校老師們對隨班就讀工作認真、細致。希望鋼城四小能夠把這項工作做的更扎實、更全面, 惠及周邊更多的學生。蔡主任、陳老師介紹了青山區(qū)教育局特教工作的情況:青山區(qū)教育局高度重視特教工作,為確保<span style="font-size: 18px;">教育公平, 落實</span>全納教育, 關注每一個適齡兒童, 教育局<span style="font-size: 18px;">對建設資源教室進行了規(guī)劃與部署, </span>專門為部分學校配備相應資源教室需要的設施設備, 并對學校后期工作進行了指導。</p> <p class="ql-block"> 江校長介紹:鋼城四小形成“融·和”教育體系, 立“生命教育特色”, 辦一所有溫度的學校, 學校對隨班就學生包納、包容, 用愛心、耐心關注他們的成長。同時也希望社會、學校、家庭能夠攜手共同幫助特殊的孩子們。</p> <p class="ql-block"> 隨后, 調研組不顧天雨路滑,連軸趕赴深處武鋼化工區(qū)域的白玉山中學,受到黃漢明校長等的熱情接待。白玉山中學雖只有兩名殘障學生,但資源教室和心理健康輔導室等仍然一應俱全,學校老師克服困難堅守在棚戶和廠區(qū)地段,關愛每個孩子,給人留下深刻印象”。</p>
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