第一幕：班級點點滴 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"><i> </i></b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"><i> 教室布置</i></b></p> <p class="ql-block"> 一直覺得班級的陣地和歸屬就是我們朝夕相處的教室，所以每次開學(xué)的儀式感就是把我們每天生活的教室，和孩子們布置得漂漂亮亮的，不求浮夸或華麗，只求干凈整潔，簡單大方，希望走進這間教室里的孩子們，老師們能夠舒舒服服的，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">學(xué)得舒服，教得舒服，待得舒服。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 本周已是開學(xué)第五周了，本應(yīng)該早就開始的開學(xué)儀式感被其他瑣事給耽誤了，所以趁著這周就陸陸續(xù)續(xù)忙活了起來，</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">布置教室和出黑板報。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;"><u>黑板報</u></b></p> <p class="ql-block"><u style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">教室布置</u></p> <p class="ql-block"> 孩子們在用自己的方式給美化我們的班級<span style="color:rgb(237, 35, 8);">“出力”，認(rèn)真用心的樣子真棒！</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);"><i> 疫情防控</i></b></p> <p class="ql-block"> 由于疫情的特殊性和嚴(yán)重性，加上班上有幾個孩子有點喉嚨痛發(fā)炎，所以本周格外注意教室的通風(fēng)及消毒，一天幾次，也謝謝班上這個一直以來“默默奉獻”的<b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">“消毒小勇士”。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;"><u>消毒</u></b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);"><u>核酸檢測</u></b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"><i> </i></b><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"><i>夸夸樂</i></b></p> <p class="ql-block">班上有些孩子從單獨個體而言，都是挺好的，但是每次遇到“事情”（小矛盾小摩擦等），就表現(xiàn)得比較“自私”和“自我”，也許是因為都是小孩子，還沒有“換位思考”的能力，也是因為上周弄了一個“你真棒”的主題班會，讓我看到和孩子們之間的相互欣賞，會看到其他同學(xué)身上的“閃光點”，從而學(xué)習(xí)，所以本周開始，我就“趁熱打鐵”，跟著這股“<b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">夸夸樂</b>”的風(fēng)，在我們班上弄了一個“夸夸樂”專題活動，定于每周四第二節(jié)晚自習(xí)。希望能通過這樣的活動，讓孩子們之間能夠更加團結(jié)和相親相愛。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">具體“玩法”</b>：從周一開始，給每個學(xué)生發(fā)一張<span style="color:rgb(237, 35, 8);">表揚卡</span>，讓孩子們用心觀察，然后每周快結(jié)束的時候，大聲的在班上分享本周最值得學(xué)習(xí)和表揚的同學(xué)，然后把這張表揚卡送給那位同學(xué)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">活動目的</b>：希望每個孩子在觀察中<span style="color:rgb(237, 35, 8);">學(xué)習(xí)、模仿、進步、成長</span>，也讓每個被表揚的孩子能夠樂觀自信并且繼續(xù)保持優(yōu)點，再接再厲。同時，讓班上孩子們學(xué)會<span style="color:rgb(237, 35, 8);">欣賞他人的優(yōu)點，多點“包容心”，少點“自我感”</span>。并且，聽到別人“夸”，肯定比聽到別人“罵”要好，這樣一來，也有利于<span style="color:rgb(237, 35, 8);">營造和諧的班級氛圍</span>。</p> <p class="ql-block"> 以下是部分同學(xué)的<span style="color:rgb(22, 126, 251);">“夸夸環(huán)節(jié)”，</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">讓我們一起回顧一下吧????看看和聽聽孩子們這周眼里的“</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">善舉</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">”吧，保持一顆感恩之心，這樣生活才能幸?？鞓费????????</span></p> <p class="ql-block"> 在這個環(huán)節(jié)里，聽到孩子們的表揚點，在歡聲笑語中，讓我聽到了平時沒有注意到的孩子們做得好的地方，也讓我更加的了解孩子們這周的<span style="color:rgb(237, 35, 8);">生活和學(xué)習(xí)情況</span>。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"><i>本周優(yōu)秀作業(yè)</i></b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;"><i>日常行為習(xí)慣養(yǎng)成</i></b></p> <p class="ql-block">本周衛(wèi)生和日常行為習(xí)慣都表現(xiàn)不錯，一分都沒扣，<b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">狀態(tài)滿分????</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);">繼續(xù)保持和加油</span><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">????</b></p> <p class="ql-block">盲盒體驗</p> <p class="ql-block">本周連續(xù)幾天，班上一個小女孩都在我下課后遞給我一個她們所謂的“盲盒”，說是可以許愿的，里面有幸運星，嗯，那就收下吧，畢竟是好運吶????????</p> 第二幕：教學(xué)碎碎片 <p class="ql-block">本周教學(xué)總結(jié)</p> <p class="ql-block">到本周為止，把書本前三個單元【<span style="color:rgb(237, 35, 8);">四則運算、觀察物體（二）、運算定律</span>】全部上完了，花了點時間做練習(xí)鞏固，其實教學(xué)節(jié)奏算慢的了，但是本學(xué)期一開始就抱著寧可讓學(xué)生慢著學(xué)會了，也不要急著求快學(xué)生啥也不會啥也不懂得狀態(tài)。所以，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">就慢慢來吧，其實這樣反而比較快，比較有效。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">“首因效應(yīng)”和“先入為主”的思想影響</b></p><p class="ql-block"> ——記<span style="color:rgb(237, 35, 8);">運算定律</span>課堂有感（1）</p><p class="ql-block"> 以<b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">乘法結(jié)合律</b>為例來講，在我上這個知識點新知時，在課堂里，就利用課本例題展開新授，然后用課本后面的做一做以及相關(guān)練習(xí)對“<span style="color:rgb(237, 35, 8);">怎樣的數(shù)相結(jié)合好算</span>”進行知識鞏固。</p> <p class="ql-block"> 也許就是從這里開始有點讓孩子們產(chǎn)生了<span style="color:rgb(237, 35, 8);">“誤導(dǎo)”</span>。這點我當(dāng)時在課堂里沒有發(fā)現(xiàn)，因為班上孩子表現(xiàn)很活躍，感覺都懂了，積極舉手，也知道怎樣去判斷在不改變結(jié)果的情況下，哪些數(shù)可以先結(jié)合起來先算，我覺得達到了教學(xué)目標(biāo)，是到后面做書面練習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)的，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">就有部分孩子做題出現(xiàn)了以下的情況</span>：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">做練習(xí)沒有以<span style="color:rgb(237, 35, 8);">梯等式</span>的形式去算并且寫出結(jié)果，而是完完全全按照我課堂一開始為了鞏固“怎樣結(jié)合好算的數(shù)”的練習(xí)題的形式【<span style="color:rgb(237, 35, 8);">直接左邊的原式子=右邊結(jié)合起來的形式</span>】，而班上其他同學(xué)就知道根據(jù)我們課堂后面的教學(xué)環(huán)節(jié)來進行正確完整的簡便計算步驟，但是有部分學(xué)生就受<span style="color:rgb(237, 35, 8);">“初印象”</span>的影響導(dǎo)致后面的計算步驟欠完整。所以，從這里我也應(yīng)該反思自己，不能因為自己的<span style="color:rgb(237, 35, 8);">“疏漏”</span>和<span style="color:rgb(237, 35, 8);">“以為學(xué)生會”</span>而產(chǎn)生這樣的“現(xiàn)象”，為了<span style="color:rgb(237, 35, 8);">彌補</span>這樣的問題，我又重新在復(fù)習(xí)和練習(xí)講解環(huán)節(jié)再次給學(xué)生們梳理了知識點，針對這類型的現(xiàn)象重點講解，讓學(xué)生明白原來當(dāng)時的那些練習(xí)<span style="color:rgb(237, 35, 8);">只是為了鞏固讓他們學(xué)會更好的把數(shù)進行結(jié)合好算</span>的知識點，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">而不是完整的簡便計算步驟</span>。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);"> “分配公平”和“一視同仁”的“怪招”</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">?</b> ——記<span style="color:rgb(237, 35, 8);">運算定律</span>課堂有感（2）</p><p class="ql-block">以<b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">乘法分配律</b>來展開講，在上這節(jié)新知的時候，在課堂或者課后練習(xí)中，仍然發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)會粗心大意，忘記<b style="color:rgb(237, 35, 8);">同時</b>乘以括號外的那個數(shù)字。于是針對此類同學(xué)，我就給他們講起來【<b style="color:rgb(237, 35, 8);">兩個同學(xué)與老師的故事</b>】，看到題目，首先<span style="color:rgb(237, 35, 8);">找準(zhǔn)兩個同學(xué)</span>，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">一個老師</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">是哪個數(shù)字。根據(jù)</span>“分配公平”和“一視同仁”的原則，<b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">合</b>起來的時候就是<span style="color:rgb(237, 35, 8);">老師一起表揚兩個同學(xué)</span>的情況，<b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">分</b>開的時候就是<span style="color:rgb(237, 35, 8);">老師分別表揚兩個同學(xué)</span>的情況，肯定兩個同學(xué)都希望得到老師的表揚，并且老師也會做到<b style="color:rgb(237, 35, 8);">公平</b>，把兩個同學(xué)<span style="color:rgb(237, 35, 8);">都表揚，</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">好像有些會忘了的同學(xué)經(jīng)過這么一講，都知道去先找</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">老師是哪個數(shù)字，兩個學(xué)生是哪個數(shù)字，</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">并且</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">合——分，分——合</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">的情況，就一目了然了，沒有出現(xiàn)漏掉數(shù)字或者重復(fù)出錯的現(xiàn)象。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 但是學(xué)生在做計算題目的時候還容易粗心導(dǎo)致作業(yè)正確率不高，所以練習(xí)還需要加強。</span></p> <p class="ql-block">【寫在最后的話】</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">慢慢來，比較快????????</b></p> <p class="ql-block">圖文：魯碧</p><p class="ql-block">審核：陳茂喜</p>
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