“宅”家防疫，以勞促成長——勞動教育第一周

溪湖區(qū)教師進修學校

溪湖區(qū)勞動教育線上活動紀實 　　根據(jù)市疫情防控指揮部和市教育局統(tǒng)一部署，3月17日，學生全面進入居家在線學習階段，溪湖區(qū)教師進修學校迅速啟動線上教學指導方案。按照市級勞動教育工作部署，針對區(qū)域內各校的實際情況，師校勞動教育研訓員制定了溪湖區(qū)勞動教育線上教學要求： 　　溪湖區(qū)各校積極行動起來，線上教學勞動內容進課表的同時，按照自主研發(fā)的勞動教育清單內容，提現(xiàn)課程設置的階段性與適用性，網(wǎng)絡教學內容形式多樣、異彩紛呈。視頻為學生“宅”家防疫增添動力，進一步落實“以勞樹德，以勞增智，以勞強體，以勞育美，以勞創(chuàng)新”的觀念。 溪湖區(qū)實驗教育集團 　　溪湖區(qū)實驗教育集團認真落實“雙減”工作，五育并舉，把勞動教育作為學生全面發(fā)展的根本，以家庭為基礎，學習家務勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣；以社會為支持，提供學生勞動實踐的場所，對“勤勞自立”的主流文化進行宣傳?！傲⒏眲趧诱n程通過以下內容和途徑對學生實施勞動教育：通過思政課和德育活動進行勞動思想引領，通過勞動課和家庭實踐進行勞動技能學習，通過“實驗榜樣”評選和家校合作評價助力勞動習慣養(yǎng)成，通過學科教學融合，藝術活動滋養(yǎng)，潛移默化樹立正確的勞動觀。 東風教育集團 　　居家防疫期間，東風教育集團積極響應區(qū)教育局“溫暖在線”號召，利用云端連線，居家實踐的課堂形式，在勞動課老師引導和家長配合下，線上勞動課有序進行。為了充實學生居家學習內容，調劑學生的學習狀態(tài)，老師根據(jù)學生的身心特點，集思廣益進行線上備課，精心設計學生樂于參與、力所能及的居家勞動實踐課。豐富多彩拓展性的內容，提升了學生易學易用的動手能力。老師課前精心準備，提前布置，甚至還把設備架進廚房。年組各有特色，老師各顯才能：姜兆庸老師的《學刷鞋》《一碗陽春面》，1.2班主任鄭奧文老師的《疊被子》、陳麗華老師的《洗碗》、吳靜老師的《家務勞動》，有群內交流，有現(xiàn)場操作，有連線互動，有演示說明。這些豐富多彩的勞動課讓不同年齡段的孩子一邊學一邊實踐，體驗到了勞動的快樂和成就感。線上指導，線下實踐，學生和家長共同參與，培養(yǎng)了學生熱愛勞動的品質，提高了勞動的能力，體驗到勞動的樂趣，同時也豐富了學生的課余生活。家校互動增強了學生的家庭責任感，促進了親子關系的和諧，使學生的整體素質在勞逸結合中健康、全面地發(fā)展。 溪湖區(qū)河畔教育集團 　　習近平總書記強調：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。”這一重要論述，突出了勞動教育對于新時代立德樹人的重要意義，這也是河畔教育集團貫徹教育方針、開展勞動教育工作的重要遵循。 居家伊始，河畔教育集團馬上進行了線上教學課程安排，做到了德智體美勞并重。每天安排家務勞動時間，使學生通過實踐獲得一定的勞動技能和勞動知識，明白勞動不只是動動手腳，而是手、腦、心、神并用的一種技能和技巧，有利于開發(fā)智能，促進大腦發(fā)育，使他們成為現(xiàn)實社會有用的人才。學校設置每周一節(jié)勞動課，一個勞動主題內容，鼓勵全體同學自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈進行勞動。家校攜手，圍繞勞動意識的啟蒙，培養(yǎng)學生日常生活自理能力，低年級孩子學著做力所能及的家務事，如掃地、拖地、擦灰、疊衣物……中高年孩子學習洗衣、刷鞋、做飯菜等勞動技能，從中感知勞動樂趣，進而培養(yǎng)良好的勞動和衛(wèi)生習慣。 火連寨教育集團 　　學生居家防疫，線上學習初始階段，火連寨教育集團迅速啟動應急預案。學校領導班子做好分工部署，確定每一個班級一名包班領導，根據(jù)班級具體情況與學科教師研討學習內容，提前一天制作下發(fā)日課表，使教學內容更具針對性，滿足學生實際學習需求，并對過程中呈現(xiàn)的問題做出快速調整。教學內容保證了每個班級每周一課的勞動教育，按照學校制定的勞動清單內容，每周一個主題。勞動教育內容得到校長高度重視，學生們踴躍地將勞動成果展示在班級群里。 　　溪湖區(qū)居家防疫期間，家校攜手勠力同心，讓勞動成為學生的一種技能、一種態(tài)度、一種修養(yǎng)，讓快樂從勞動中來，在勞動實踐中塑造最好的自我。