課堂提質(zhì)增效“雙減”落地生根——平城區(qū)第十四校小學(xué)（開源校區(qū)）

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課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)線，是助力“雙減”政策行穩(wěn)致遠(yuǎn)的減壓線。大同市平城區(qū)第十四小學(xué)校開源校區(qū)，繼全面學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)“雙減”政策后，為切實(shí)有效保障“雙減”政策在課堂上落地生根，我校于2月25日開展了為期一個(gè)月的教學(xué)研討活動(dòng)。 　　本次活動(dòng)通過集體備課——現(xiàn)場展示——分組議論三個(gè)環(huán)節(jié)，展現(xiàn)了教師們對教學(xué)的探索與思考。  課堂風(fēng)采展示 　　李宏偉老師執(zhí)教的是《神州謠》第一課時(shí)。導(dǎo)入以圖文并茂的形式，介紹了壯美的祖國山川。整篇文章循序漸進(jìn)，通過圖片、視頻和互動(dòng)多種方式讓同學(xué)把握課文重點(diǎn)，理解了課文內(nèi)容，配上動(dòng)作，孩子們在吟誦時(shí)領(lǐng)略到了祖國的山川之美，感受到了對祖國的熱愛之情！ 　　王月老師執(zhí)教的是《神州謠》第二課時(shí)。整堂課過渡語言，自然通達(dá)，環(huán)環(huán)相扣，流程清晰。講解生字詞時(shí)，借助圖片，詳細(xì)解析，有助于學(xué)生理解詞義，做得非常到位。 　　尚華老師執(zhí)教的是《千人糕》第一課時(shí)。尚老師教態(tài)自然，語言親切，按照環(huán)節(jié)進(jìn)行有序的教學(xué)。以圖片來幫助學(xué)生理解千人糕是如何做成的，引導(dǎo)學(xué)生用上連接詞用語言來制作米糕。讓孩子們的的確確感受到了所有物品都是來之不易，都凝結(jié)著勞動(dòng)人民的心血和付出。 王然老師執(zhí)教的是《“貝”的故事》第一課時(shí)。課堂上，王老師對重點(diǎn)詞的理解多元化，靈活的教學(xué)手法令人嘆服。在處理“貝字旁的字都和錢財(cái)有關(guān)”這一環(huán)節(jié)中，老師先讓學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，然后通過圖片講解，講漢字故事等形式理解字詞的意思。 　　趙文靜老師執(zhí)教的是《“貝”的故事》第二課時(shí)。趙老師運(yùn)用直觀形象的課件，采納隨文識字，合理分配識字內(nèi)容。用動(dòng)畫展示“錢、骨、殼”幾個(gè)難寫字的筆順，直觀形象，一節(jié)課趣味盎然，就在彼此交流不知不覺間將知識囊入懷中——這樣的課堂讓人欣慰。 　　馬敏航老師執(zhí)教的是《中國美食》第一課時(shí)。馬老師讓趣味的烹飪方法，真實(shí)的生活圖片，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過認(rèn)識這些色香味俱全的美食，認(rèn)識中國的美食文化，愛上中國的美食文化，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 劉冠佳老師執(zhí)教的是《中國美食》第二課時(shí)。整堂課劉老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)間架結(jié)構(gòu)書寫，并給學(xué)生提出坐姿要求讓孩子們堅(jiān)持良好的坐姿習(xí)慣。劉老師課堂常運(yùn)用鼓勵(lì)性語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓課堂狀態(tài)非?；钴S。 　　梁麗君老師執(zhí)教的是《大象的耳朵》第一課時(shí)。梁老師注重引導(dǎo)學(xué)生在良好的課堂氛圍中品味課文中的故事。把教學(xué)重點(diǎn)放在了4個(gè)問句的朗讀指導(dǎo)上，引導(dǎo)學(xué)生讀好文中的問句和人物對話?？梢悦黠@感覺到在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生的對話朗讀更加生動(dòng)了。 　　楊宇飛老師執(zhí)教的是《大象的耳朵》第二課時(shí)。楊老師讓學(xué)生復(fù)檢生字，并進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解多音字“扇”妙地運(yùn)用了多媒體手段，讓學(xué)生更直觀的了解“扇”的多樣。課上孩子們踴躍發(fā)言，讓孩子成了課堂的主人。 楊志芳老師執(zhí)教的是《中國美食》第一課時(shí)。首先通過視頻來激發(fā)學(xué)生興趣。借助美食的圖片，通過菜名和做菜的方法來幫助學(xué)生理解漢字；學(xué)生通過賞美食、說美食、菜名識字幾個(gè)環(huán)節(jié)綻開，引導(dǎo)同學(xué)觀賞中國飲食文化的特點(diǎn)，感受勞動(dòng)人民的聰慧和才智，培育民族驕傲感。 　　李鶴飛老師執(zhí)教的是《中國美食》第二課時(shí)。在字形上借助視頻展示漢字演變過程，通過偏旁來識字。在課堂中有意識地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識字。通過自主、合作，探究學(xué)習(xí)，豐富積累，激發(fā)情感。在書寫時(shí)讓學(xué)生注重“一看、二寫、三對照〞的寫字方法總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、正確、美觀的書寫能力。 王亞茹老師執(zhí)教的是《我是一只小蟲子》第一課時(shí)。圍繞著“當(dāng)一只小蟲子好不好？”學(xué)生們一步步的在書中尋找，一點(diǎn)點(diǎn)的深入思考。原來，螳螂很貪吃；天牛的脾氣很不好，喜歡頂人；屎殼郎走路總是不看路……探索著動(dòng)物世界的“特別”，課堂上時(shí)不時(shí)迸發(fā)出歡聲笑語，師生互動(dòng)十分融洽！ 　　陳玉婷老師執(zhí)教的是《我是一只小蟲子》第二課時(shí)。學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們通過自己的方式去認(rèn)識生字，教給學(xué)生思考、合作的方法。整節(jié)課堂多讓孩子們展示自己，真正讓學(xué)生變成課堂的主人。 賈曉婷老師執(zhí)教的是《蜘蛛開店》第一課時(shí)。課文內(nèi)容教學(xué)過程中，賈老師用她溫柔自然的教態(tài)，在課堂中引領(lǐng)學(xué)生在黑板上逐步繪制示意圖，理清脈絡(luò)，啟發(fā)學(xué)生將故事聽明白、講清楚，使學(xué)生高效地把握了文章關(guān)鍵詞和要點(diǎn)，為本單元的復(fù)述課文內(nèi)容打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　蘇慧之老師執(zhí)教的是《蜘蛛開店》第二課時(shí)。這節(jié)課蘇老師注重讓學(xué)生自主交流，通過參加各種活動(dòng)來完成教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)和在愉悅中學(xué)習(xí)。在書寫時(shí)蘇老師巡視糾正，并提醒學(xué)生做到三個(gè)“一” 評議 　　為了提升教學(xué)效果，每天我們都在下午第一節(jié)進(jìn)行集體教研，針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時(shí)地進(jìn)行探討交流，主備人針對第二天的課堂教學(xué)進(jìn)行說課，然后大家集體備課，細(xì)致地研討每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置以及各個(gè)層次的目標(biāo)，做到同層次統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)檢測。大家在研討中實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)，共同提高。 　　楊校長給與每位教師充分的肯定，并對二年級教材分析進(jìn)行總結(jié)。從編寫思路、主要內(nèi)容和使用需要注意的問題做了精準(zhǔn)、細(xì)致的解讀，從如何把握教材編寫意圖，到有效落實(shí)單元教學(xué)目標(biāo)，使老師們對統(tǒng)編教材有了更深入的認(rèn)識。 　　有位優(yōu)秀的教育家曾經(jīng)說過：“一個(gè)優(yōu)秀教師，少不了“四萬”的追求——讀萬卷書，行萬里路，識萬名友，聽萬節(jié)課”。如何把課上成學(xué)生喜歡的課堂，是我們每個(gè)教育人永恒的話題，希望我們能博采眾山之石，牢筑自己的城池，在追尋高效課堂的過程中，享受有意義的教育幸福！