筆走乾坤恢弘氣墨染中華四時春 ——兵地四校書法交流研討會

余生

為進一步促進兵地教育融合發(fā)展，實現(xiàn)教育優(yōu)勢互補、共同進步，烏蘇市車排子鎮(zhèn)中心學校，石橋鄉(xiāng)中心學校與七師123中學、127中學教師進行書法交流學習。 　　經(jīng)過兵地四校多日溝通、協(xié)調，精心準備，四校的書法、美術教師于2022年3月25日齊聚我校，開展此次書法教師展課、交流研討活動。第七師一二三團中學書記、校長岳新斌首先致歡迎詞對此活動參與人員表示謝意與歡迎。岳書記談及書法進課堂時說道，學習書法藝術從小處說，是讓孩子把字寫工整，讓孩子掌握一項技能，使孩子細心、耐心、專注力提升。站在一定的高度來看，學習書法是對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，能夠提高孩子的審美能力和綜合文化素養(yǎng)，磨煉孩子的意志，增強孩子想象力和創(chuàng)造性思維能力，讓孩子終身受益。當今電腦、平板、手機的普及確實對書法藝術產(chǎn)生了很大的影響，學生、成人甚至我們一部分年青教師的書寫美觀度都存在不少問題，但是書法藝術還是與我們的生活不可分離的，軟件中的字庫，其實也是人寫的字庫，不可能萬年不變，書法藝術是以另外一種形式來詮釋著它的偉大。所以，我們堅信書法藝術是不會被淘汰的。且根據(jù)國家對傳統(tǒng)文化的保護和傳承的文件要求來看，書法的教學在今后會越來越受國家，校園的重視。如果想讓人們尤其是青少年兒童真正意義上的接近書法，喜歡書法，我們教育戰(zhàn)線所需做的就是大力將書法推廣普及，讓更多人，特別是青少年喜歡書法、熱愛書法藝術。車排子鎮(zhèn)中心學校書記齊海峰、石橋鄉(xiāng)中心學校副校長張夏生分別介紹了各自學校參與此次活動的教師，大家對123團中學書法課程的開展、書法教師教室的軟硬件建設都表示了高度贊賞。 　　來自車排子鎮(zhèn)中心學校的趙進財老師為六年級同學們上了一堂精彩的小篆書法課。期間趙老師從字的演變一直講解到小篆的筆畫及特點：小篆字形呈縱勢，筆畫粗細劃一，勻圓齊整，排列齊整。用筆圓潤而略粗的叫做“玉箸篆”，用筆較細而圓勁挺直的叫做“鐵線篆”。小篆的結體不同于隸書、楷書，主要有以下幾個特點： 一是長方形，以方楷一字半為度，一字為正體，半字為垂腳，大致比例為三比二。 二是上緊下松，小篆的大部分字主體部分在上大半部，下小半部是伸縮的垂腳。當然也由下無腳的字，主體筆畫在下部，上出的部分則可以聳起。 三是筆畫橫平豎直，粗細均勻，所有橫畫和豎畫等距平行，所有筆畫方中寓圓，園中有方，使轉圓活，富有奇趣。 四是平衡對稱，空間分割均衡，左右上下對稱，這是篆書不同于其他書體的重要特征。有獨體對稱，有字的局部對稱，還有圓弧形筆畫左右傾斜度的對稱。 　　趙進財老師講到，掌握小篆的基本筆法，是學好篆書最關鍵的基本功。小篆的基本筆法應當用“中鋒用筆”來概括。就是說筆的主鋒必須在畫的中央，不使之外露。其特點是藏頭護尾，力含其中，因為中鋒用筆寫出的筆畫凝練勁挺，圓健美觀，一直被視為書法的主要用筆方法。筆順是寫好篆書的關鍵之一，合理的筆順有助于字的結構安排，有助于書寫速度的提高。因此，掌握篆書的筆順，對初學者來說，也是入門的一把鑰匙。篆書的筆順和漢字筆順規(guī)則基本相仿，如先橫后豎、從上到下、從左到右等，這些對初學者來說是不成問題的。重要的是和漢字不同的筆順，而這些不同之處正是篆書筆順的特點，掌握了這些特點，就能把握好篆書的結體，做到勻稱勻衡。 　　來自123團中學的蔣欣老師給五年級同學帶來了一節(jié)“左長又短”的楷書字體講解，她講到左長右短，是指左右兩部分的寬窄大致相同，但左邊的部分長，右邊的部分短。書寫時，左部應寫長，以伸展字形；右部應寫短一些，保持自然，不能人為拉長，否則字形就不美。 　　圖為教師引領學生觀察“如”字的形態(tài)，學生進行“臨帖”。教師巡回指導。 　　隨后各校交流團又到到我校的少年軍墾美術館參觀，由楊魯豫老師講解美術館作品并對于一些學生作品進行了觀摩點評。 　　通過此次活動，兵地四校的書法教師敞開心扉交流、研討都從中受益匪淺，也在孩子心中埋下了一顆熱愛祖國傳統(tǒng)書法藝術的種子！