數(shù)學手抄報的妙用

月色生輝

作為一名數(shù)學教師，要使學生不僅“學會”數(shù)學，而且“會學”、“樂學”數(shù)學，必須有能力組織學生開展豐富多彩的數(shù)學學習活動，讓學生學有用的數(shù)學?！稊?shù)學課程標準》指出:學習內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求;學生的數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑、主動和富有個性的過程;有效地吸引和幫助學生學習數(shù)學，拓寬學生的學習領(lǐng)域，豐富學生的視野，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 　　怎樣激發(fā)學生的學習興趣?數(shù)學手抄報是學生動手實踐、自主探索、合作交流學習數(shù)學的重要方式，下面結(jié)合自己的教學實踐，談?wù)勈殖瓐笤跀?shù)學中的妙用。 　　一、利用數(shù)學手抄報培養(yǎng)學生整理知識的能力 整理與復習是小學數(shù)學教學過程中的一個重要組成部分，是學生學習數(shù)學的一種重要形式。它的目的在于讓學生對學過的知識進行回顧與整理，查漏補缺，把零散的知識系統(tǒng)化，對本單元知識在腦海里形成一個完整的知識體系。怎樣排版、怎樣書寫、怎樣配圖更合適、更美觀都要做全盤考慮。在書寫、繪畫報紙的過程中，又培養(yǎng)了學生的動手操作能力。在每次學完一個單元時，我讓學生為本單元設(shè)計一份數(shù)學手抄報，學生對數(shù)學手抄報很感興趣，因為自己首先要設(shè)計一個有創(chuàng)意版面，把學過的知識點進行整理，有的學生用的是表格式。有的用的是大括號式的，還有的用的是樹枝狀式，甚至還有用包子式的等等，不管哪種形式的整理，學生都能把本單元知識梳理得條理清晰，形成一個完整的知識體系。從而提高學生的整理能力。 　　二、利用手抄報培養(yǎng)學生搜集知識的能力 手抄報是學習數(shù)學的一種工具，不僅拓寬學生的學習領(lǐng)域，豐富學生的視野，更能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。我認為數(shù)學手抄報不要求圖畫得多么精美。只要與數(shù)學有關(guān)的內(nèi)容都可以寫。在辦手抄報的過程中，同學們還搜集了大量跟數(shù)學有關(guān)的資料。在搜集過程中不僅激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，同時開闊了學生的視野，拓寬了學生的思維。 　　三、利用手抄報培養(yǎng)學生相互學習的能力 《新課標》指出：學習數(shù)學的主要方式是動手操作，自主探索，合作學習。辦數(shù)學手抄報也是體現(xiàn)合作學習的一種重要方式。每次手抄報上交后，全班同學都要進行交換輪流欣賞，在欣賞過程中不僅要看別人是怎樣設(shè)計的，還要看別人找的易錯的題自己是否會做，如果不會做就請教辦報的人，針對自己的優(yōu)缺點取長補短，受益匪淺。所以我認為辦數(shù)學手抄報不僅能培養(yǎng)學生整理能力，也是學生互相學習、互相促進的有效方法。 　　數(shù)學手抄報讓每一個學生都有了展現(xiàn)自己的機會，而正是這種展現(xiàn)自己的機會，讓學生體驗到了成功的喜悅。同時，創(chuàng)編數(shù)學手抄報活動，鞏固、深化了學生在課堂上所學的數(shù)學知識，豐富了學生的課外相關(guān)知識，開闊了其數(shù)學視野，提高了學生的數(shù)學學習效率，提高了學生的數(shù)學綜合素質(zhì)。