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合肥市琥珀山莊靈童幼兒園

<p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">  疫情期間,教師的人格與心理健康比專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法更為重要,教師自身的人格特點(diǎn)和心理健康作為一種重要的教育資源,也會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。同時(shí),教師的心理健康,還直接影響到教師自身的身體健康、生活、工作及家庭幸福。因此,疫情期間老師們不僅要關(guān)注教學(xué)工作、家長(zhǎng)工作等,還要時(shí)刻關(guān)心自己的心理情緒變化。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 在這個(gè)特殊的時(shí)期大家都承擔(dān)著特殊的使命。面對(duì)現(xiàn)在安徽多地出現(xiàn)疫情的現(xiàn)狀,老師們也面臨著很多無(wú)形的壓力。大家不僅要推進(jìn)幼兒疫苗接種工作,防疫宣傳工作,還要花大量時(shí)間完成很多幼兒園布置的其他工作,而且有的時(shí)候可能還有自家的煩心事在干擾,這種情況時(shí)間一長(zhǎng)容易讓人焦慮和不安,這就是心理學(xué)上所說(shuō)的壓力應(yīng)激反應(yīng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;這種反應(yīng)大致表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;認(rèn)知:注意力不集中,記憶、思考能力下降。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;情感:憤怒,缺乏耐心,沮喪,對(duì)疫情反反復(fù)復(fù)感到無(wú)奈和厭煩,壓力增大,焦躁不安。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;行為:行為沖動(dòng),過(guò)度刷屏,反復(fù)查看疫情進(jìn)展消息,易激動(dòng),對(duì)身體過(guò)分關(guān)注。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 軀體:睡眠差,做惡夢(mèng),坐立不安等。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;當(dāng)應(yīng)激反應(yīng)程度為輕中度時(shí),屬于正常反應(yīng),不必過(guò)于焦慮。但是如果這種反應(yīng)過(guò)度則會(huì)影響我們的生活和工作,尤其會(huì)影響我們的心理健康,就得引起我們的重視了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 特殊時(shí)期,教師如何打好心理防疫戰(zhàn)?</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;首先,正確看待疫情。任何事物都有一個(gè)發(fā)展變化的過(guò)程,新冠肺炎疫情也是如此。當(dāng)前疫情總體可控、穩(wěn)中向好,而且應(yīng)該是越來(lái)越好。因此,應(yīng)該在做好自身防護(hù)的基礎(chǔ)上,堅(jiān)定信心,淡定從容。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;其次,選擇正向信息。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,一不小心,就會(huì)被鋪天蓋地的信息所席卷、淹沒(méi)。經(jīng)常接收負(fù)向信息,就會(huì)把自己的心情弄糟,被負(fù)能量所累。而有選擇地接收正向信息,則會(huì)讓自己心情愉悅,心中充滿正能量。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;再次,學(xué)會(huì)“擁抱陽(yáng)光”。讓自己的內(nèi)心撒滿陽(yáng)光,擁有陽(yáng)光心態(tài),不論是面對(duì)疫情,還是面對(duì)日常的工作、學(xué)習(xí)與生活,教師都應(yīng)該擁有陽(yáng)光心態(tài)。因?yàn)橹挥嘘?yáng)光教師,才能培養(yǎng)出陽(yáng)光幼兒。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;最后,要學(xué)會(huì)一些有效管理情緒的方法。在日常生活中,我們可以做一個(gè)情緒溫度計(jì),時(shí)刻注意并調(diào)整自己的情緒狀態(tài)。如果某種不良情緒持續(xù)兩周沒(méi)有得到很好的緩解,可以找心理老師或?qū)I(yè)人士協(xié)助。除了做一個(gè)情緒溫度計(jì),及時(shí)評(píng)估我們的情緒狀態(tài)外,我們還可以通過(guò)向他人傾訴、寫日記和大聲唱歌等方式宣泄自己的負(fù)面情緒,消除煩躁心理。當(dāng)我們的某種負(fù)面情緒達(dá)到一個(gè)峰值時(shí),我們首先要給自己六秒鐘的時(shí)間冷靜下來(lái),然后做幾個(gè)深呼吸,去喝一口水,走到窗前望一望,冷靜下來(lái)后想想怎么去和別人溝通,同時(shí)也要多傾聽(tīng)他人的感受和想法。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">(這是一個(gè)關(guān)于壓力調(diào)節(jié)的講座視頻,內(nèi)存原因有所刪減,但是真的值得學(xué)習(xí)。特此推薦)</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">  在這個(gè)特別的時(shí)期,我們要心懷感激,向那些始終堅(jiān)守在抗擊疫情一線的戰(zhàn)士致敬,我們要向幼兒家長(zhǎng)傳遞正能量,用心引領(lǐng)幼兒客觀地面對(duì),不信謠,不傳謠。同時(shí),借此機(jī)會(huì)可以進(jìn)行自我提升,大家也可以在危機(jī)中成長(zhǎng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 最后,希望老師們都能以積極的心態(tài),良好的情緒助力打贏這場(chǎng)抗擊疫情的阻擊戰(zhàn)。</span></p>

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