<p class="ql-block"> 三月的細雨承載著我們?nèi)缁鸬臒崆椋?lt;/p><p class="ql-block" style="text-align:center;">初春的微寒包裹了我們真誠的感動。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">從幼兒園到小學(xué)，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不是翻山越嶺，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不是跳躍大溝深壑，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">也不是進入天壤之別的生活，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">而是童年生活的一種自然延伸和過渡。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">——前記</p> 幼小協(xié)同，明確方向 <p class="ql-block"> 為貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》文件精神，深入推進幼小有效的銜接，樹立科學(xué)導(dǎo)向，根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于印發(fā)<自治區(qū)關(guān)于推進幼小科學(xué)銜接攻堅行動實施方案>的通知》(新教函[2021 ] 298號)相關(guān)工作要求、《伊犁州幼小科學(xué)銜接實施方案》及市幼小科學(xué)銜接試點推進工作計劃，伊寧市教育教學(xué)研究室組織各試點(園）校于2022年3月22日到伊寧市第二幼兒園、伊寧市第十小學(xué)參加半日活動觀摩及現(xiàn)場聯(lián)合教研活動。</p> 童心為本，雙向奔赴 <p class="ql-block"> 伴隨清晨淅淅瀝瀝的小雨，伊寧市各試點(園）校的負責人在伊寧市第二幼兒園教研主任的引導(dǎo)下，參觀了幼兒園創(chuàng)設(shè)環(huán)境及教學(xué)工作區(qū)，深入地了解幼兒園小朋友的生活情況和學(xué)習情況。</p> <p class="ql-block"> 無論是主題墻的創(chuàng)設(shè)，還是區(qū)角材料的投放，無不彰顯著孩子們參與和學(xué)習的痕跡。</p> <p class="ql-block"> 整個觀摩過程中，小學(xué)教師興趣盎然，不斷和身邊的幼兒園老師交流，用心感受著“讓每一面墻壁都與孩子對話”的環(huán)境魅力，第二幼兒園的每一處環(huán)境都體現(xiàn)著幼兒的主體參與和課程的落實，做到了讓幼兒的成長看得見。</p> 齊展課堂，協(xié)同共研 <p class="ql-block"> 在小雨霏霏的下午，十小領(lǐng)導(dǎo)團隊熱情的接待了各試點(園）校觀摩教師，并陪同大家參觀了學(xué)校的特色社團，欣賞了師生們獨具匠心的作品。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)課堂教學(xué)游戲化、活動化，促使了幼小科學(xué)銜接工作落地生根。十小錢志林老師的體育公開課，讓大家看到了小學(xué)向幼兒園靠攏的雛形環(huán)節(jié)。有趣的課堂教學(xué)方式，減緩了幼小過渡的坡度，讓孩子從心理上、學(xué)習上都能夠更好地適應(yīng)小學(xué)生活。</p> <p class="ql-block"> 緊接著，十小王歡老師為我們展現(xiàn)了一節(jié)生動有趣的音樂課《小動物唱歌》 課堂以孩子喜聞樂見的小動物拉開序幕，以豐富多彩的教學(xué)活動作為載體，引導(dǎo)孩子們認識了強弱符號，掌握了韻律節(jié)奏，對關(guān)于小動物的叫聲也產(chǎn)生了濃厚的興趣。整節(jié)課笑容、自信都洋溢在老師和孩子們臉上。</p> 攜手并進，展望未來 <p class="ql-block"> 觀摩過后，各試點(園）校負責人在十小負責人的組織下開展了研討交流活動。唐卉校長先就學(xué)校概況，辦學(xué)理念及學(xué)校幼小科學(xué)銜接思路做了介紹，后由第二幼兒園的賈巧娟書記進行了幼小科學(xué)銜接的微講座。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 志合者，不以山海為遠。每一次相遇都是一次相知的開始，都是一次經(jīng)驗和智慧交融的旅程，教育需要通過交流實現(xiàn)互相借鑒、共同發(fā)展。在觀摩過程中，各(園）校負責人紛紛將所見所聞，所思所悟以表格的形式記錄下來，通過對比尋找差異與共性。在研討環(huán)節(jié)，大家暢所欲言，思想的交流、碰撞、共享讓各試點(園）校幼小科學(xué)銜接的思路與方向躍然紙上。</span></p> <p class="ql-block"> 最后教育教學(xué)研究室劉子楓老師為活動做了總結(jié)點評，明確了我市幼小科學(xué)銜接活動的共同目標，同時也梳理了幼小科學(xué)銜接中的有效經(jīng)驗和做法，讓大家達成了理念如何落實到行動上的共識。</p> <p class="ql-block"> 此次聯(lián)合教研，借助真問題、真體驗、真解決的方式，為試點(園）校搭建了交流平臺，進一步明確了幼兒園和小學(xué)今后幼小銜接工作的方向。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">與其坐而論道，不如起而行之。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">靜下心來鉆研，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">沉下心來思索，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">敞開心扉分享。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">用一盞燈點亮另一盞燈，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">用一個靈魂喚醒另一個靈魂，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一群人向前，總比一個人走得更遠。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">——后記</p> <p class="ql-block">擬稿:白小英</p><p class="ql-block">核稿:劉子楓</p><p class="ql-block">簽發(fā):教育教學(xué)研究室</p>
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