中小合力，助力提質(zhì)--中小學(xué)英語(yǔ)銜接課紀(jì)實(shí)

李春華

3月22號(hào)下午，王鈺瓊小美女在七年級(jí)四班執(zhí)教了一節(jié)中小學(xué)英語(yǔ)銜接課。作為九年一貫制的一所學(xué)校，中小學(xué)有效銜接無(wú)疑是一個(gè)重要的課題。學(xué)校開(kāi)展該項(xiàng)活動(dòng)，目的是充分發(fā)揮我校的體制優(yōu)勢(shì)，中小合力，助力提質(zhì)，讓我校的教學(xué)成績(jī)拾級(jí)而上，步步提升，形成良好的內(nèi)循環(huán)。全體中小學(xué)英語(yǔ)教師和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都參與了聽(tīng)課。課后，及時(shí)進(jìn)行了教研活動(dòng)。王瑞紅主任主持研討，丁長(zhǎng)穎校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言，英語(yǔ)教師評(píng)課議課，研討積極熱烈，有高度有實(shí)效，大家坦誠(chéng)相見(jiàn)，熱烈討論中小學(xué)銜接的妙招和重要銜接點(diǎn)，讓與會(huì)的英語(yǔ)教師深受啟發(fā)，受益匪淺。作為年輕教師，王鈺瓊老師個(gè)人素質(zhì)高，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，肯吃苦，肯鉆研。從接受學(xué)校任務(wù)以來(lái)，她積極備課，研究學(xué)情和教情，多次和李春華老師集體研討，商量教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)細(xì)節(jié)。課堂上，王老師充分展示了個(gè)人的高素質(zhì)，熱情，積極，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與意識(shí)，讓課堂順利有效實(shí)施。全體英語(yǔ)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都積極參與了聽(tīng)課。課后，領(lǐng)導(dǎo)和教師濟(jì)濟(jì)一堂，開(kāi)展了熱烈有效的教研活動(dòng)?；顒?dòng)由丁長(zhǎng)穎校長(zhǎng)牽頭，王瑞紅主任主持，張儀軒主任和全體中小學(xué)教師參加。執(zhí)教教師王鈺瓊就本課的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行了解釋。她說(shuō)作為閱讀課，本課設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)上，首先是重落實(shí)，因此在課前兩分鐘設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，并快速地讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)完成，緊接著檢查學(xué)生對(duì)本課的一些基本單詞、短語(yǔ)的梳理疏通掌握情況，為本課接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定一些基礎(chǔ)，其次，看重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了多次閱讀策略的使用，希望可以藉由一定的閱讀策略讓學(xué)生自己建立起對(duì)閱讀文本的理解，從而又設(shè)置了一篇課外閱讀和與文本話題相關(guān)的小作文寫(xiě)作來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的所學(xué)，最后運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方式對(duì)所學(xué)文本進(jìn)行總結(jié)，提升能力?？偟膩?lái)說(shuō)整個(gè)課堂的設(shè)計(jì)踐行了初中學(xué)習(xí)注重落實(shí)和培養(yǎng)提升學(xué)生能力的兩個(gè)重點(diǎn)。課后教學(xué)反思，由于選擇的是一堂閱讀課和相對(duì)來(lái)說(shuō)不是特別活躍的班級(jí)，所以感覺(jué)課堂氛圍略顯沉悶，這也是她思考和今后需要多加努力的方向。中學(xué)教師代表李晶，邢淑嫻，小學(xué)教師周廣玲，季彥麗分別從中小學(xué)的角度對(duì)該課進(jìn)行了坦誠(chéng)的評(píng)課議課?？傮w來(lái)說(shuō)，作為閱讀課的該課設(shè)計(jì)完整，特點(diǎn)突出，學(xué)法指導(dǎo)有亮點(diǎn)，層次感很強(qiáng)。但實(shí)施過(guò)程環(huán)節(jié)的落實(shí)和分寸的掌握還需要琢磨和改進(jìn)，跟進(jìn)學(xué)情。教務(wù)處王瑞紅主任，根據(jù)自己的聽(tīng)課感受，對(duì)該課存在的問(wèn)題和與會(huì)教師進(jìn)行了坦誠(chéng)交流。她獨(dú)具慧眼的點(diǎn)評(píng)內(nèi)行，專(zhuān)業(yè)，有高度，讓我們醍醐灌頂，深受啟發(fā)，也受益匪淺。丁校長(zhǎng)代表學(xué)校對(duì)本次研討做了總結(jié)發(fā)言。他從一個(gè)聽(tīng)課人的身份，站位學(xué)生的角度發(fā)表個(gè)人的真知灼見(jiàn)。他重申了中小學(xué)銜接的重要性并提出了合理化建議。作為組長(zhǎng)的李春華老師，積極配合學(xué)校，確保該活動(dòng)的順利進(jìn)行。應(yīng)王主任的要求，李老師介紹了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求，學(xué)科要求，建議小學(xué)進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練的知識(shí)或者能力。李老師從英語(yǔ)的中小學(xué)地位的改變，強(qiáng)調(diào)了中學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的要求和落實(shí)策略。同時(shí)指出，小學(xué)教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)的中言行，尤其是從書(shū)寫(xiě)和讀音準(zhǔn)確的急迫性。結(jié)束語(yǔ)：本次教研是一次務(wù)實(shí)，積極，有實(shí)效的活動(dòng)，它啟發(fā)了教師的教學(xué)理念，同時(shí)增強(qiáng)了改善教學(xué)的決心和信心。希望憑借這次活動(dòng)的東風(fēng)，我校的英語(yǔ)教學(xué)能再上一個(gè)新臺(tái)階。<br><br><br>