精準(zhǔn)作業(yè)設(shè)計(jì) 優(yōu)化作業(yè)效能----城北陽(yáng)光杯名教師示范課活動(dòng)（語(yǔ)文篇（二））

城北小學(xué)語(yǔ)文組

學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境。為了更好地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)校名師的引領(lǐng)和示范作用。3月22日，城北小學(xué)語(yǔ)文組繼續(xù)開展了“精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè) 優(yōu)化作業(yè)效能”名教師示范活動(dòng)。<br>　　此次活動(dòng)共有2位名師展示了他們富有生機(jī)的課堂魅力，每一位參與展示的名師都積極準(zhǔn)備，全身心投入到此次活動(dòng)中來(lái)，課堂精彩紛呈，各有千秋。蓮都區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人葉婳敏老師執(zhí)教的是統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)的《記金華的雙龍洞》。本課是習(xí)作單元的精讀課文，重在寫作方法的學(xué)習(xí)。葉老師以課后練習(xí)和《課堂作業(yè)本》為課堂支架，重在游記類文章寫法的探究。從游記類文章如何取題，到找出表示作者行蹤的句子，梳理路線圖；從看路線圖介紹游覽過(guò)程，到體會(huì)怎么抓住重點(diǎn)景物的特點(diǎn)寫。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)出精準(zhǔn)、細(xì)致的學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生在朗讀中感悟，在思考中習(xí)得方法。簡(jiǎn)單、樸實(shí)的課堂，讓學(xué)生享受學(xué)語(yǔ)文的快樂(lè)！ <p class="ql-block">　　麗水市學(xué)科帶頭人吳春麗老師執(zhí)教了五下第二單元的《快樂(lè)讀書吧》，第二單元是一個(gè)名著單元。在平時(shí)的教學(xué)中，吳老師就有意識(shí)地引導(dǎo)孩子學(xué)一篇，讀一本。在本課教學(xué)中，吳老師指導(dǎo)學(xué)生掌握更多讀懂名著故事的方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。飽覽群書的吳老師，深讀經(jīng)典名著，整合語(yǔ)文教材，運(yùn)用多種方法去給孩子架設(shè)平臺(tái)，帶領(lǐng)學(xué)生打開名著閱讀的大門，讓孩子們深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，啟迪智慧，拓寬文化視野。整節(jié)課行云流水，如沐春風(fēng)，令人回味無(wú)窮。</p> 在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面，這兩堂語(yǔ)文課，都值得老師們學(xué)習(xí)和借鑒。在聆聽(tīng)了兩位授課老師闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思之后，各年級(jí)教師圍繞此次研討主題，交流自己的聽(tīng)課心得。老師們一致認(rèn)為語(yǔ)文課堂應(yīng)該是有扎實(shí)有效的，應(yīng)該是有高度的，更應(yīng)該是有情懷的。一堂課，不僅僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生思維廣度深度的拓展。功夫在平時(shí)，兩位教師以其獨(dú)特的教學(xué)魅力，深深地打動(dòng)了在座的每位聽(tīng)課老師。 <br>　　活動(dòng)結(jié)束后，每位教師認(rèn)真撰寫參與活動(dòng)的心得體會(huì)。此次活動(dòng)的開展，充分發(fā)揮骨干教師的教學(xué)引領(lǐng)示范和輻射作用，給全校教師提供學(xué)習(xí)交流借鑒的平臺(tái)。學(xué)無(wú)止境一生求，惟有源頭萬(wàn)里尋。教研是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，行走在教研路上，我們將不畏艱難，砥礪前行。