示范引領(lǐng)促成長，“雙減”落地更生花——記遂川長征英烈紅軍小學(xué)“青藍(lán)工程”示范課

遂川長征英烈紅軍小學(xué)

問渠那得清如許，為有源頭活水來。為全面貫徹立德樹人教育總目標(biāo)和進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，提升課堂質(zhì)效，著力構(gòu)建和諧高效的學(xué)習(xí)課堂，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用。通過以教引教，以教促研，教學(xué)教研相結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平，加速我校師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，我校于3月22日開展了青藍(lán)工程“師傅”示范課教研活動。 語文課堂篇 　　潘笑笑老師執(zhí)教的《兩小兒辯日》，以孔子的至理名言“知之為知之，不知為不知，是知也”導(dǎo)入，為后文作鋪墊。緊接著抓住兩小兒截然不同的觀點(diǎn)和理由——“近大遠(yuǎn)小”、“遠(yuǎn)涼近熱”進(jìn)行辯論，通過同桌辯、小組辯、師生辯等多種形式，以讀激趣，讀中悟理，讀出韻味，辯出火花。 古小意老師執(zhí)教的老舍先生《母雞》一課，精準(zhǔn)把握部編版教材的特點(diǎn)，巧妙選擇切入點(diǎn)，有效落實(shí)語文要素，帶領(lǐng)學(xué)生抓住老舍先生對母雞的情感變化這一行文線索，深入觸摸文字，扎實(shí)品味語言。在教學(xué)中注重加強(qiáng)語言實(shí)踐及學(xué)習(xí)方法的提點(diǎn)和滲透，同時注重突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)充滿生命活力的語文課堂，助力學(xué)生在課堂有效學(xué)習(xí)，真實(shí)成長。 　　高金蘭老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》一課，從意大利美麗的水上城市威尼斯引出課文，帶領(lǐng)學(xué)生開啟了一場異域風(fēng)情之旅。教學(xué)過程中，高老師緊扣教學(xué)目標(biāo)，基于學(xué)生的學(xué)情組織教學(xué)，不僅厘清了文章圍繞小艇敘述了幾方面的內(nèi)容，還引領(lǐng)學(xué)生在品讀賞析中積累語言，習(xí)得動靜結(jié)合的表達(dá)方法，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。 數(shù)學(xué)課堂篇 　　數(shù)學(xué)組是由陳教靈老師進(jìn)行示范課展示，陳老師帶領(lǐng)六（1）班的孩子們一起回憶舊知——比，從舊知導(dǎo)入到今天的課題《比例的意義》。陳老師從三張學(xué)生身邊的場景圖，引導(dǎo)學(xué)生們一起尋找生活中的比例，通過環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比例的意義，陳老師教學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)，問題設(shè)計(jì)有效，表揚(yáng)評價指向明確，課堂扎實(shí)高效。 評課交流 　　精彩的示范展示課過后，各教研組組長組織聽課教師及時開展了評課活動。大家各抒己見，在觀念的碰撞與交流中，取長補(bǔ)短、互幫互學(xué)、共同提高。 　　頭雁領(lǐng)飛，新雁跟進(jìn)。本次“青藍(lán)工程”示范課活動充分發(fā)揮了我校骨干教師的示范、引領(lǐng)作用。搭建了教師之間互相學(xué)習(xí)、交流的橋梁，為老師們提供了重要的教學(xué)研討機(jī)會。我校將以此次活動為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，以課堂為主陣地，立足學(xué)生發(fā)展，落實(shí)強(qiáng)課提質(zhì)要求，努力打造高效課堂。在教研中凝聚起發(fā)展的智慧，澆灌祖國的成長之花，讓遂川長征英烈紅軍小學(xué)的課堂充滿勃勃生機(jī)！ 統(tǒng)籌主編：胡水生統(tǒng)籌副主編：曾繁斌文本編審：古小意文本來源：遂川長征英烈紅軍小學(xué)圖片來源：遂川長征英烈紅軍小學(xué)責(zé)任編輯：文煒