相聚云端弘毅為學——淄博市參加山東省第63期齊魯科學大講堂活動紀實

李剛

冰雪消融，眾盼春歸。淄博市全體小學科學教師以積極樂觀的心態(tài)迎接各種教學挑戰(zhàn)?！把悠诓谎咏獭⑼Ｕn不停學，停課不停研”，不僅僅是口號，已經(jīng)深深融入到每一位科學教師的心里。在淄博市小學科學教研員的統(tǒng)一組織和安排下，3月22日上午8:00全市科學教師再次相約在釘釘平臺參加第63期齊魯科學大講堂活動。隨著線上教學的推廣，齊魯科學大講堂再次彰顯出線上教研的優(yōu)勢。 　　本次活動共分三個環(huán)節(jié)：由來自泰安市小學科學教研團隊的三位優(yōu)秀老師進行課堂教學及教后反思展示；王立同老師對分享課例進行點評；山東省教科院盧巍主任對本次活動作總結(jié)發(fā)言?；顒拥捻樌M行，切實解決了教師們在科學教學中感到困惑的一些實際問題，提升了小學科學課堂教學的有效性，增進了教學資源的共享，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。 本次教研內(nèi)容隸屬于物質(zhì)科學領域。對于小學階段的義務教育而言，小學科學作為一門基礎性學科，在培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)、調(diào)動學生學習積極性方面有著不可忽視的作用。新課程改革理念對教師在小學科學課程物質(zhì)科學領域的教學水平和質(zhì)量提出更高的要求：在教學過程中，教師要保證物質(zhì)科學內(nèi)容的教授與拓展，提高學生對物質(zhì)科學知識的深度理解和靈活運用能力，讓科學從二維書本聯(lián)通三維現(xiàn)實，讓學生不僅能學以致用還能觸類旁通。 聚焦課堂促學習 　　楊文英老師在《空氣與生命（二）》的授課環(huán)節(jié)首先借助普利斯特利實驗讓學生猜測“好空氣”和“壞空氣”，然后通過視頻加實例使學生對植物的光合作用有了更加直觀的理解，進而引導學生自制二氧化碳并觀察其性質(zhì)，最后以視頻的形式讓學生對二氧化碳的用途以及危害有了更全面的認識，知道空氣中的二氧化碳對生命具有重要意義。課后楊老師從課標分析、主要困難、教學環(huán)節(jié)、反思整改等方面分享了自己對本課的教學反思，認為科學老師需要用最深入淺出的方式啟發(fā)學生，創(chuàng)造更多的機會讓學生貼近實際生活。 吳多圳老師執(zhí)教的《空氣的成分》是一節(jié)充滿“理趣”的科學課，既有利用魔術(shù)引發(fā)學生的探究興趣的激趣式導入，又有促進學生思維發(fā)展的實驗探究。吳老師精心準備實驗材料，引導學生合理設計實驗活動。實驗過程環(huán)環(huán)相扣，通過三個層進式實驗的設計與操作一方面鍛煉了學生的定量思維，對氧氣在空氣中的占比做了簡易測量，另一方面使學生明確了所有的實驗操作過程都要具有嚴謹性。在短短的幾十分鐘時間內(nèi)，呈現(xiàn)了一堂充滿樂趣，注重實效的科學課堂。在教學反思環(huán)節(jié)，吳老師不僅從課標要求、教學目標、教學過程等方面回顧了自己的備課、授課過程，而且提出本節(jié)課在實驗教材的選擇、教師語言的運用等方面仍有待改進。 孔令強老師在執(zhí)教《空氣變熱了》一課時，著力培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，以問題為線索，貫穿始終，通過塑料袋上升、煙柱上升的事實，引導學生歸納推理：空氣受熱會上升。從親自感受熱空氣，到利用溫度傳感器讓學生分析實驗數(shù)據(jù)，把問題的解決交由學生自己來完成。在課堂教學過程中，孔老師還充分運用教學機智，抓住教育契機，讓學生在獲得知識和能力的同時養(yǎng)成了良好的學習習慣。在分享教學反思時，孔老師以學生為中心，把自己視為學生同伴的教學理念讓人印象深刻，相信這也是本節(jié)課課堂目標達成度比較高的關鍵。 名師引領提實效 　　來自肥城市鳳山學校的王立同老師對三位老師的課堂教學進行了深度分析和點評，在肯定老師們課堂教學亮點的同時也給出了許多需要改進的中肯的意見和建議。王老師針對每節(jié)課細心把脈，精準診斷，使老師們受益匪淺。 專家指導強信心 　　省教科院盧巍老師首先通過梳理齊魯科學大堂的活動流程，提出了對科學實驗的功能價值、原理等問題的思考，并希望大家借助研究使自己對教學的認識可以更深入，站位更明確，鼓勵老師們借助齊魯科學大講堂這個平臺來輔助自己的科學教學。最后，盧主任還以今天的三節(jié)課例為載體，從專業(yè)化角度與大家深入探討了科學課的教學思路設計和方法，傳授教學經(jīng)驗，強調(diào)科學課的教學要充分考慮到學情，以學生為中心。盧主任深入淺出的點評與分享為老師們提升教學能力，向?qū)I(yè)化發(fā)展指出了明確方向。 　　此次活動既展示了泰安市課例研發(fā)團隊課堂的教學風采，又激發(fā)了廣大教師的構(gòu)課思路，切實提高了自身教學水平和專業(yè)素養(yǎng)?！澳緹o本則澤枯，水無源則竭”，每期的齊魯科學大講堂都會為科學老師們開啟一次學習的對話，而借助這一次次深度學習的對話，我們也將不斷完善和提高自身的教育教學水平和科研水平，我們堅信：淄博市小學科學老師會更有教育情懷，更專業(yè)！ 淄博市各區(qū)縣學習風采 周村區(qū) 桓臺縣 高青縣 臨淄區(qū) 張店區(qū) 博山區(qū) 高新區(qū) 淄川區(qū) 　　淄博市基礎教育研究院王媛老師總結(jié)指出：我市自2017年9月開始參加山東省教科院組織的“大概念統(tǒng)領的小學科學課程資源開發(fā)與應用研究”活動，四年多的時間，老師們通過觀摩優(yōu)秀課例、聆聽專家點評，在教學理論和教學實踐方面都收獲滿滿，截止目前已經(jīng)撰寫美篇190多期，學習體會500余篇。“齊魯科學大講堂”增進了教師對“大概念統(tǒng)領的小學科學教學改革”的認識，推動了教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，改進了課堂教學的模式，促進了課堂教學質(zhì)量的提升?！按笾v堂”不僅僅帶給教師教育理論和專業(yè)技能的成長，貫穿于其中的共享、共進、合作的教研文化更是深刻地影響我們的教學觀念。王老師強調(diào)，在技術(shù)平臺不斷助力學科教學的背景下，老師們要利用好每周二科學教研日的時間，關注“齊魯科學大講堂”和淄博市基礎教育研究院組織的學科網(wǎng)絡教研活動，在平凡的工作中做出不平凡的堅持，拔節(jié)成長，砥礪致遠！ 淄博市基礎教育研究院