踔厲奮發(fā)、篤行不怠，一起向未來—平邑縣思源學校初中部線上教學工作總結(jié)

平邑思源實驗學校

“陽春三月，凜冬已去；雪融樹青，草長鶯飛?！闭斘覀儨蕚湎硎苓@大自然賜予的美好春光時，疫情又卷土來襲。三尺講臺變成方寸屏幕，屏幕的兩端，連接著希望與夢想。疫情阻擋了孩子們?nèi)W校學習的腳步，卻阻擋不了思源人的育人情懷。為確保我校線上教學工作有序開展、有效落實，按照教研室安排，結(jié)合校情和學情，平邑縣思源實驗學校作了精心謀劃和周密部署，采取了多種措施。 統(tǒng)籌部署，精準施策 　　3月 16 日下午，思源實驗學校召開緊急會議，啟動線上教學應(yīng)急預(yù)案。首先，校長王兆東反饋了近期線上教學的籌備工作，然后，對下一步的線上教學工作進行再安排、再部署、再具體、再細化。 　　3 月 17 日上午，召開線上教學培訓會議。會上，電教管理員魏峰老師從釘釘直播授課的方法、線上提交作業(yè)的步驟、教師批改作業(yè)的方法詳細講解了釘釘平臺的使用方法。成立學校各級釘釘群，準備好線上教學的平臺工作。 　　3月17日下午各班級利用釘釘召開線上學習學生和家長共同參加的會議。通過家校溝通讓學生和家長認識到在線上學習的必要性和重要意義。并與學生，家長和老師簽訂線上教學自覺約定。 健全機構(gòu)，夯實責任 　　學校實行“縱橫”管理模式，層層夯實管理責任。成立由校長為組長的縱向管理網(wǎng)絡(luò)：主管教學副校長任副組長、相關(guān)科室負責人任成員的線上教學工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)線上教學辦公室，線上教學辦公室下設(shè)線上學科教研組。實行包保領(lǐng)導(dǎo)入年級組的橫向管理：學校中層領(lǐng)導(dǎo)下沉年級組，協(xié)調(diào)線上教學進度，推廣線上教學亮點，解決線上教學疑難。 準備線上教學資源、教學計劃和課程表 1.建設(shè)好學科教學資源庫。各備課組根據(jù)目前的教學進度組織教學資源，建立教學資源庫；同時為老師轉(zhuǎn)發(fā)有用的線上教學資源，。 　　2. 制定年級教學計劃、時間安排和課程安排。每節(jié)網(wǎng)課時間控制在50分鐘，增大休息間隔。保證每日組織學生線上學習時間和效果。 五育并舉，勞逸結(jié)合 　　堅持“五育”并舉，落實課程育人統(tǒng)籌國家課程、地方課程和校本課程的線上教學實施，加強課程設(shè)計。強化學生體育鍛煉，重視疫情防控能力培訓，重視近視防控知識宣傳，勞逸結(jié)合，保障學生身心健康，避免增加學生和家長負擔。 　　本次“線上教學”不僅開展了文化學科，還將開展音、體、美等學科的線上教學和綜合實踐勞動課，要求學生按照老師布置的任務(wù)按時完成體育等鍛煉；學生居家學習的同時，還能陶冶情操、強身健體、豐富居家學習的生活。 　　3月21日早8：00 我校對學生進行了別開生面的線上升旗儀式。當莊嚴的國歌聲在直播間響起，小學部、初中部的同學們不由自主地挺直了身軀，莊重地向國旗敬禮。 　　為有效預(yù)防疫情對學生導(dǎo)致的心理傷害，及時幫助師生緩解焦慮情緒和減輕心理壓力，學校開設(shè)了班會課，心理課程，并面向師生開通線上心理援助服務(wù)，各位老師全天候接受電話咨詢交流。 線上研討，整合資源 　　各教研組制定好各組線上教學計劃，提前一天進行教研集體備課，上傳課前預(yù)習任務(wù)和課件等資源到釘釘班級群。各教研組從問題教研到集體備課，調(diào)用網(wǎng)絡(luò)平臺進行多次網(wǎng)絡(luò)整合備課，力求在線課堂有聲有色，提高課堂效率。 各學科備課組長根據(jù)教導(dǎo)處線上教學通知要求制定可行的備課方案。備課組長每天組織組內(nèi)教師通過釘釘視頻會議或者微信視頻會議形式集體備課。討論確定第二天線上教學任務(wù)，級部教學統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，做到組內(nèi)教學資源共享。 　　“如切如磋，如琢如磨?！闭Z文教研組群策群力，充分利用半天無課日，以“如何讓線上課堂更高效”展開研討，所有教師展開討論，獻計獻策，從精心備課、技術(shù)操作和互動方式上進行了有效的探索。他們認為每堂課應(yīng)不少于10次的有效互動，這樣才能讓學生集中注意力，提高學習效率。 數(shù)學教研組發(fā)揮團隊的智慧和作用，在如何進行評價上進行積極的研討，通過研討，他們確定了合理的線上評價量化標準，對在課堂和作業(yè)上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學進行加分獎勵，大大提高了學生學習的積極性。 物理、化學備課組的老師充分進行集體備課，集體備課隨時進行，課前、課后、教研活動，都有討論的身影。他們課前充分研究課標、研究教材，確定教學的重點和難點，并共同研究突破重點與難點的策略。如果一位教師上完一節(jié)課后覺得有需要改進的地方，一定會第一時間提出，讓后上課的老師加以改進。真正的讓集體備課落到實處。 　　在教師線上教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如網(wǎng)絡(luò)卡頓。各學部通過線上交流和培訓，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)，教師購買流量卡以供不時之需增加網(wǎng)絡(luò)的流暢性。為了解決師生互動不夠頻繁的問題，利用釘釘操作指引，讓老師們進一步熟悉釘釘直播的操作功能，嘗試一下“在線課堂”模式，實現(xiàn)老師和學生的實時互動，更接近真實的課堂。比如初三英語備課組研討互動時提出，每次講完一個小問題，同學們這道題聽懂了嗎？聽懂回復(fù) 1，沒聽懂回復(fù) 2，這樣互動，即可以快速的跟學生簽到，“黏住”學生聽課，同時掌握學生上課參與情況。老師們用"停課不停教，停課不停學，停課不停研"的方式，堅守著教育這方陣地和從教的初心。 量化考核，激勵提升 　　成立線上教學督查小組，對教師教學過程和學生上線率兩個方面量化考評。從線上教研、線上集備、資源配置方面量化學科組的教學過程，從作業(yè)批改、作業(yè)訂正、線上授課方面量化教師個人教學過程；從參與釘釘直播授課學生上線率，未參與釘釘直播授課學生觀看直播回放率和教師電話授課學生情況三方面量化教師授課上線率。 老師們根據(jù)督查制度及時反饋學生學習情況和作業(yè)情況。 　　任課老師嚴格按照課程時間表提醒學生上課，并在該科課程時間內(nèi)通過釘釘群直播平臺進行教學活動，并監(jiān)督學生學習情況。 　　作業(yè)是課堂的延伸，每天老師會通過等級評價、激勵性評價語等多種方式對作業(yè)進行個性化批改。根據(jù)學生的具體情況，因材施教，積極為每位學生提供在線學習指導(dǎo)，保證線上教學質(zhì)量。 　　“停課不停學”線上教學還在延續(xù)，盡管隔空，但我們家校師生跨越時空，“疫”起學習，孩子宅在家里也成長。一切過往，皆為序章。思源教師，天天在線；思源學子，獲益匪淺。打造無界課堂，讓學習更簡單；共享優(yōu)質(zhì)資源，讓教育更精彩。每一粒種子都值得期待，每一朵花開都不負春天！讓我們一起珍視這個春天的“疫”樣課堂，享受這個春天的別樣精彩吧。春暖花開，戰(zhàn)勝疫情的春天也必將很快到來。