高二化學常規(guī)教研-金屬晶體

楊陽陽楊

本節(jié)教學重難點1．教學重點：理解“電子氣理論”并運用該理論解釋金屬的某些性質；2．教學難點：能借助金屬晶體模型說明晶體中的微粒及其微粒間的相互作用。 四位老師重點針對本節(jié)課的教材進行了分析本節(jié)內容的功能價值是提高學生的宏觀辨識與微觀探析能力，能從原子、分子水平分析常見物質及其反應的微觀特征，能從宏觀與微觀結合的視角對物質及其變化進行分類和表征。舊人教版教材詳細的介紹了金屬原子的4種堆積模型，分別是簡單立方堆積、體心立方堆積、六方最密堆積和面心立方最密堆積。在新人教版中，刪掉了此部分內容，使得金屬晶體的難度大大降低，因此在講授該節(jié)內容時應該把重點放在運用金屬鍵理論解釋金屬晶體的物理性質上。新人教版增加能帶理論，但是沒有具體介紹，讓學生能認識到可以用不同的理論解釋同一種現(xiàn)象。另外還增加合金的概念和例子，讓學生知道金屬晶體不僅包括金屬單質還包括合金。新人教版還增加“金屬晶體有導電性，但是能導電的物質不一定是金屬”并舉例，讓學生知道了導電性和金屬的關系。新魯科版相對舊版同樣刪掉了對晶體堆積模型的描述，但是保留了3種常見金屬的結構示意圖，保留的目的是讓學生借助輔助線的提示，描述其晶胞的結構特點，并計算晶胞中含有的原子數(shù)，旨在復習上節(jié)內容的基礎上，了解常見金屬晶體的結構特點。 電子氣理論的理解并且利用該理論解釋金屬的某些性質 研究了教學重難點的基礎上，針對重難點問題繼續(xù)研究了教法和學法1．教法：①問題導學：設置“金屬的物理通性有哪些？”引導學生對金屬晶體結構的思考，“應用電子氣理論怎樣解釋金屬的導電性？”等問題引導學生思考探索金屬的內在結構決定性質。②模型助學：建構“電子氣理論”模型，幫助學生認識金屬鍵的本質以及其微粒間的相互作用。③學案激學：設計與與本節(jié)內容對應的學案，促進學生建立完整的知識體系。④習題測學：設計典型性、代表性和覆蓋面的5道課堂練習題，與10道課后作業(yè)題目，幫助學生通過測試把握自己的知識掌握程度。⑤活動助學：設計制作球棍模型的活動，幫助學生更好地理解“電子氣理論”模型和金屬晶體的結構特點。2．學法：①觀察思考：提供金屬晶體的實物、結構模型、“電子氣理論”模型等圖片，設置“金屬的物理通性有哪些？”、“應用電子氣理論怎樣解釋金屬的導電性？”等問題，引導學生進行觀察思考。②模型建構：建立“電子氣理論”模型來解釋金屬晶體的某些性質。③交流討論：學生通過交流討論集思廣益，探索金屬的內在結構決定性質。④活動探究：制作球棍模型，理解“電子氣理論”模型和金屬晶體的結構特點。 板書設計