“雙減”政策下，學生的課后作業(yè)到底該怎么布置

冬天

黑臺鎮(zhèn)小學校本培訓 　　為落實“雙減”政策，切實減輕學生作業(yè)負擔了，開學伊始，教學校長鐘玉偉就《雙減政策下，學生的課后作業(yè)到底該怎樣布置》進行了校本培訓。 　　鐘校長主要從以下幾方面進行了培訓: 1、減少書面作業(yè)，控制作業(yè)時長 “雙減”政策已明確要求，小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，小學三至五年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘。 2、力求少而精，避免“題海戰(zhàn)術(shù)” 過去為了強化教學效果，部分教師習慣布置大量內(nèi)容單調(diào)、形式機械的硬性作業(yè)，這樣不僅作業(yè)質(zhì)量難保證，還會讓學生感到枯燥，產(chǎn)生消極心理?！半p減”下，教師們需要將目光從作業(yè)的“量”轉(zhuǎn)移到“質(zhì)”上面來，依據(jù)所教學生認知水平和課堂教學內(nèi)容，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”。這就需要教師比以前下更大的功夫，全面了解學生情況后，結(jié)合重難點、考點，分析基礎(chǔ)題型，總結(jié)變式，歸類練習，從大水漫灌轉(zhuǎn)變?yōu)榫珳实喂唷?lt;/p> 3、分層設(shè)計作業(yè)，注重因材施教 在每一個班級，學生的學習水平都是參差不齊的。如果教師在布置作業(yè)的難易程度上沒有任何區(qū)分，全班幾十個學生，做著同樣的作業(yè)，對于學習好的學生，他們可以輕而易舉的完成，會覺得作業(yè)缺乏挑戰(zhàn)性。而對于那些學習困難的學生，由于其接受信息的能力較弱，面對作業(yè)時，常常無從下手，草草應(yīng)付。因此，在作業(yè)設(shè)計時，教師應(yīng)該從每個學生的實際情況出發(fā)，制定適合不同層次學生的作業(yè)，讓“優(yōu)等生吃得飽、學困生吃得了、中等生吃得好”，既可以更好地輔助教師教學，讓不同層次的學生各有所獲，又可以增加學生對學習的信心和興趣。 　　老師們認真聆聽，并能做好筆記。 　　培訓結(jié)束后，各教研組的老師們分別組織在一起學習討論，他們根據(jù)本年段的特點和教材要求，討論了如何實現(xiàn)作業(yè)分層設(shè)計，如何體現(xiàn)作業(yè)針對性，層次性，如何滿足學生個性化作業(yè)的要求等等。 　　“雙減”背景下對作業(yè)設(shè)計進行優(yōu)化，意義十分重大，黑臺鎮(zhèn)小學的全體老師將不斷努力，在作業(yè)的設(shè)計與布置上用足心思，真正做到減負增效。