教研促提升，一起向未來

雨中魚

春風(fēng)朝夕起，吹綠日日深。為了提升教師專業(yè)發(fā)展水平，促進(jìn)教師間的交流學(xué)習(xí)！在工作室主持人劉海燕老師的帶領(lǐng)下，大家繼續(xù)課標(biāo)的研讀之旅！經(jīng)過一周的研讀，大家相約微信工作群，分享自己的收獲感悟。 分享課標(biāo)學(xué)習(xí)感悟 劉英賢老師從教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)內(nèi)容的選擇兩方面進(jìn)行了深刻的反思。 王曉倩老師：通過游戲和各種兒童喜歡的主題活動，對學(xué)生進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。真正體現(xiàn)以人為本，以生為主的發(fā)展性戰(zhàn)略計劃，真正遵循兒童生活的邏輯，密切聯(lián)系兒童生活。 張偉杰老師：每次研讀課標(biāo)，都有不同的收獲。在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實知識?？偠灾?，教師要不斷學(xué)習(xí)，以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。 劉海燕老師在課標(biāo)中找準(zhǔn)方向，在課堂中改進(jìn)方法。在小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，面對一群思想單純的孩子，要讓他們懂得深層的思想教育內(nèi)涵，確實需要教師創(chuàng)新的應(yīng)用各種教育方法。劉老師提出民主討論法、故事講解法、情景設(shè)計法、典型分析法、現(xiàn)實演繹法。 劉紅芳老師：學(xué)生實際是影響教學(xué)的重要因素，是設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和起點。從學(xué)生個人看，學(xué)生實際包括學(xué)生已有認(rèn)知和能力水平、生活經(jīng)驗、發(fā)展需求、個性特征等;從生活范圍看，包括地區(qū)、學(xué)校和班級文化以及家庭背景等對學(xué)生的影響，他們表現(xiàn)出的不同特征與發(fā)展需要等。在具體的教學(xué)設(shè)計中，以“學(xué)情分析”的形式來體現(xiàn),并在研讀課標(biāo)和教材確定基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上,根據(jù)本班學(xué)情進(jìn)一步細(xì)化和調(diào)試，最終確定精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)。因此,對學(xué)情的了解和分析是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)從“基本目標(biāo)走向基于本班學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要的“精準(zhǔn)目標(biāo)”的必要途徑，教師應(yīng)將此作為最重要的一項教學(xué)準(zhǔn)備來做。 李麗敏老師：低年級是兒童想象活動的敏感期，他們的觀察總會伴隨著豐富的想象，容易脫離現(xiàn)實生活；中、高年級學(xué)生逐步進(jìn)入觀察活動的敏感期，他們會越來越多的觀察到細(xì)節(jié)和變化，因此要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的對生活觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過促進(jìn)同伴互動，充分利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)等作為活動的資源；通過加強活動的前后聯(lián)系，利用兒童已有經(jīng)驗作為新活動的資源。 劉爍男老師：通過道德與法治新課標(biāo)，我學(xué)習(xí)到了，教材只是媒介，我們要靈活運用教材，要依據(jù)自己本班學(xué)生的實際情況制定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟、熏陶。玩耍也是學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)不是貪玩，關(guān)鍵是會玩。老師要引導(dǎo)學(xué)生在玩中有收獲，在玩的過程中受教育，懂生活規(guī)則，懂法律常識，遵守游戲規(guī)則，讓學(xué)生認(rèn)識遵循規(guī)則，敬畏法律的重要性。 封素環(huán)老師：《道德與法治》課雖然是小課堂，反映的卻是大社會。教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會做人，做對社會有用的人。我們的教科書不是唯一的教材，老師也不是唯一的老師，道德與法治課的教學(xué)方法更不是唯一的，我們要用多樣的教學(xué)方法，讓道法課堂更加生動活潑，絢麗多彩。 劉倩老師：通過本周對道法課標(biāo)的研讀使我明白作為道法學(xué)科，旨在引領(lǐng)學(xué)生在社會生活中，通過處理與自身、與他人集體、與國家和社會的關(guān)系，逐步培養(yǎng)起做人做事的穩(wěn)定的思維方式觀念系統(tǒng)和行為習(xí)慣。 劉洋老師：道德與法治課程的學(xué)習(xí)，最終還要落實到實踐上來，除了讓學(xué)生懂得基本的道德規(guī)范內(nèi)容，懂得基本的法律規(guī)范這些理論和知識外，還需要通過實踐活動深化學(xué)生對知識的體驗，將課本上好的理論，真正化為學(xué)生好的行為。所以，我們作為老師要避免純理論的講述，多在課堂上設(shè)計一些實踐性活動。 工作總結(jié)分工 孔子曰：三人行，必有我?guī)熝伞＠蠋焸兓ハ鄬W(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。都說一個人走得快，一群人走得遠(yuǎn)。相信在主持人劉海燕老師的帶領(lǐng)下，大家會踔厲奮發(fā)，篤行不怠，不負(fù)韶華！