迎賓街小學(xué)“雙減”背景下線上教學(xué)模式～閱讀積累課（語文篇）

悠長假期

2022年的春天，突然襲來的新一輪疫情，像一股倒春寒圍攻著我們。經(jīng)上級指示，疫情防控需要，開啟了線上教學(xué)模式。 疫情就是命令，朱亞玲校長、教學(xué)孫淑艷校長第一時間制定線上教學(xué)方案，在“雙減”背景下，科學(xué)統(tǒng)籌、精心安排，設(shè)置豐富的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活提供強有力的保障，迎賓小學(xué)全體教師迎“疫”而上，堅守育人初心，共克時艱。 閱讀積累是語文學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。為保證線上教學(xué)質(zhì)量，王波主任帶領(lǐng)語文教師開展線上集體備課、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、教法指導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)聽評課活動，共同提升線上教育教學(xué)技能。積極開展“互聯(lián)網(wǎng)+教研”協(xié)同備課，提高線上教學(xué)質(zhì)量。 一二年級老師們充分整合教學(xué)資源，注重古詩和國學(xué)常識積累。精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注和學(xué)生的互動交流，教學(xué)方式凸顯特色。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，變換多種朗讀方式與學(xué)生互動，保證在線教學(xué)有序、有效。 　　三四年級重點培養(yǎng)學(xué)生閱讀綜合能力及創(chuàng)新能力。“課前”老師們精心策劃和布置需要學(xué)生在線下進行的自主學(xué)習(xí)任務(wù)；“課中”強化授課和在線輔導(dǎo)過程中的師生活動環(huán)節(jié)，多重手段調(diào)動學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過程；“課后”對學(xué)生提交的作業(yè)和表現(xiàn)進行多元性評價，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行在線輔導(dǎo)。 　　老師和學(xué)生互動性極強，小小的屏幕連接起學(xué)生和老師，老師的語言如春風(fēng)化雨，學(xué)生們小小的背影是那樣挺拔，神情是那么認真！“云課堂”讓學(xué)生們收獲了不同的成長！ 　　五六年級依托教材，以文本中的主人公為延伸，教師依托課內(nèi)閱讀文本主題內(nèi)容為學(xué)生選擇課外閱讀內(nèi)容，在教師與學(xué)生的互動中，學(xué)生在課外閱讀中既有了充足的空間又有了個性化理解。使得全班學(xué)生即使閱讀同一篇文章也能收獲不同的閱讀心得，提升閱讀能力。 　　“不動筆墨不讀書”。鼓勵學(xué)生多讀書勤動筆?？稍跁献雒寂澗€、打重點號……也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會見解，督促孩子們及時寫自己的感受促進理解消化，提高表達能力。 　　同學(xué)們親自設(shè)計的一張張讀書卡，記錄著他們閱讀圖書時的思緒、情感。讀書卡的制作讓他們感受到了很多快樂，讓他們對課外閱讀更感興趣。 　　通過多種途徑激發(fā)閱讀愿望，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 　　“青山一道同云雨”我們披荊斬棘，砥礪前行，只為戰(zhàn)“疫”勝利的那一刻。疫情不會阻止我們前進的腳步，愿此“停課不停學(xué)”的措施在家實施完成后，同學(xué)們“舊貌換新顏”用知識塑造更完美的自我，破繭成蝶。