同課異構(gòu)展風(fēng)采，公開示范促提升——石王小學(xué)教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

洋芋開花

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢? ——朱自清 　　3月18日，石王小學(xué)語(yǔ)文教研組開展了一次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。 “同課異構(gòu)”，顧名思義，就是同一節(jié)課用不同的結(jié)構(gòu)或模式來(lái)上，對(duì)于同一個(gè)課題，教師根據(jù)自己的理解確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，各自設(shè)計(jì)教學(xué)模式和教學(xué)方法，把握對(duì)重、難點(diǎn)的處理。同時(shí)同學(xué)科的所有教師都來(lái)聽課，課上完后，大家對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，發(fā)表各自的看法，提出改進(jìn)的意見。 　　馬莉娜和梁聰慧兩位六年級(jí)語(yǔ)文教師以“同課異構(gòu)”的形式給大家呈現(xiàn)了《匆匆》這篇文章的教學(xué)過程?！洞掖摇肥乾F(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文，文章僅僅圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光的流逝感到無(wú)奈和惋惜，同時(shí)提醒世人要珍惜時(shí)間。 　　首先授課的是馬莉娜老師，馬老師構(gòu)思新穎，教態(tài)自然。課堂教學(xué)中注重讀書中的積累與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力?！洞掖摇愤@篇散文采取了多種修辭手段，用得精當(dāng)。馬老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些方法在表達(dá)上的好處，主動(dòng)積累好詞、好句、好段，并學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教師抓住教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目施教，引導(dǎo)學(xué)生讀文，從文中內(nèi)容想開去，適當(dāng)延伸。整個(gè)授課過程條理清晰，流暢，師生互動(dòng)活躍。 　　接下來(lái)授課的是梁聰慧老師。品讀、賞析是梁老師這節(jié)課重要教學(xué)過程。她設(shè)計(jì)了品讀短句的妙用；品讀各種修辭法的表達(dá)；品讀重點(diǎn)句、段。梁老師還把賞析融于品讀之中，強(qiáng)調(diào)于品讀之后。讀中悟情，既悟出了作者對(duì)虛度時(shí)光的無(wú)奈與婉惜；又悟出了時(shí)間的寶貴，珍惜時(shí)間的重要。這樣，學(xué)生就讀懂了一篇文章，悟出了一個(gè)情，懂得了一個(gè)理。 　　全體語(yǔ)文老師聽課投入、認(rèn)真，邊聽邊記。 　　評(píng)課議課，是思想的升華。兩位老師授課完畢之后，參與聽課的老師們對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課。大家各抒己見，毫無(wú)保留的說(shuō)出了聽課感受。 　　上四年級(jí)語(yǔ)文的常艷梅校長(zhǎng)給兩位老師給出來(lái)高度評(píng)價(jià): 1.在讀中獲得對(duì)文本的感受和體驗(yàn)，感受到時(shí)間匆匆一去不復(fù)返，感受到作者淡淡的惋惜和無(wú)奈，同時(shí)又表達(dá)作者不甘虛擲光陰，健康向上的情緒，從而使孩子懂得珍惜時(shí)間，積極向上的生活。(德育教育的養(yǎng)成) 2.理解含義深刻的句子，體會(huì)作者表達(dá)的效果。 3.領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)仿寫，表達(dá)自己對(duì)時(shí)間的獨(dú)特感受。 兩位老師的課目標(biāo)定位準(zhǔn)確，重點(diǎn)難點(diǎn)抓得準(zhǔn)，突出語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，有比較強(qiáng)實(shí)效性。 　　最后，教導(dǎo)處劉曉琴主任對(duì)本次活動(dòng)作出了總評(píng)以及對(duì)活動(dòng)效果的肯定，同時(shí)對(duì)我們老師提出了兩點(diǎn)希望。希望老師們加強(qiáng)自身的素養(yǎng)、修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步；希望老師們要有創(chuàng)新精神，努力以更新的姿態(tài)進(jìn)入課堂教學(xué)，不白白在這講臺(tái)講一遭。 “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。每一次教研活動(dòng)，都是一次成長(zhǎng)，一次收獲。在教研活動(dòng)中，相互學(xué)習(xí)，相互探討。濃濃的教研氛圍，最終將使老師們的教學(xué)能力更上一層樓。 編輯:李小燕 審核:常艷梅