教研之花開滿園——華堡鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)組教研活動紀實

張麗

為了進一步深化課堂改革，貫徹新課堂理念，打造高效的數(shù)學(xué)課堂，提高數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)能力和水平，促進教師成長，于2022年3月17日華堡鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了第三次數(shù)學(xué)教研活動。 　　本周由趙娜老師和高言言老師進行展示。 　　首先趙娜老師講授一年級下冊《數(shù)位順序表》，其教學(xué)目標是 1.通過填寫100以內(nèi)數(shù)的數(shù)目標表，使學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序；2.能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。趙老師通過復(fù)習(xí)了解100以內(nèi)數(shù)的順序，多媒體展示課例逐步引導(dǎo) ，讓其探究和發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)的排列規(guī)律。趙老師輕松，活躍的課堂，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。 　　孩子主動和趙老師探討心中的疑慮，問的老師瞠目結(jié)舌???? 　　高言言老師講授的是一年級下冊《100以內(nèi)的認識——解決問題》這節(jié)課，在教學(xué)中，高老師用復(fù)習(xí)數(shù)的組成來導(dǎo)入，展示課例穿手串從而吸引學(xué)生的注意力。整節(jié)課中，高老師輕柔的聲音，讓學(xué)生感受到老師的親切，同時在課堂活動中，通過讓學(xué)生利用圈一圈、數(shù)一數(shù)、數(shù)的組成三種形式來自主探究，幾十里面有幾個十，從而解決了問題。體現(xiàn)了課堂中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體自主探究，充分尊重了低齡兒童的認知特點及高效課堂模式。 　　學(xué)生在交流合作中，高老師巡視學(xué)生對學(xué)生進行適時的指導(dǎo)。 　　評課　　課下，首先是趙老師和高老師對自己的本堂課進行了一個總結(jié)與反思，課堂中我們力求完美，但是總有些瑕疵，需要我們在每一次教研中發(fā)現(xiàn)與修正，以保證下一次更好的呈現(xiàn)。數(shù)學(xué)知識的教學(xué)不是單個知識點的教學(xué)，而是要關(guān)注前后知識點之間的聯(lián)系，充分研讀教材，從而構(gòu)建更清晰的知識脈絡(luò)，從整體上去把握知識點和知識面，從而老師們對本節(jié)課的知識點有了更深一步的認識。評課中老師們對在教學(xué)中遇到的問題提出了自己的疑惑，老師都一一耐心的進行了解答。與此同時，也對數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思想進行了解答。教師們又進一步豐富了理論上知識，同時也應(yīng)建立理論知識與課堂實踐的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)滲透到教學(xué)中去。?　 　　雖有良玉，不刻則不成器；雖有美質(zhì)，不學(xué)則不成君子。每一次的教研，老師們都收獲頗豐，希望老師們能夠在每一次的打磨中更上一步臺階。我們要在借鑒中成長，在探索中提高，在發(fā)展中完善，共建高效課堂！