大班思維活動(dòng)----《我說(shuō)你猜》

??海星一班??

小朋友們：大家好！我們又見面了，上次我們一起玩了“什么不見了”的小游戲，那個(gè)游戲是不是很有趣呀！今天，老師又帶來(lái)了一個(gè)新的游戲，名字叫“你說(shuō)我猜”，快讓我們一起來(lái)看看吧！ 這個(gè)游戲要用到小朋友的小眼睛和小耳朵，可一定要看清楚、聽仔細(xì)哦！小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開始游戲吧！ 游戲目標(biāo)： 1.能聽懂成人的指令，并找到相應(yīng)的物品。2.能較準(zhǔn)確的用完整流暢的語(yǔ)言描述物品的外形特點(diǎn)并能快速判斷找準(zhǔn)目標(biāo)。3.喜歡參與你說(shuō)我猜的親子游戲。 游戲準(zhǔn)備： 游戲練習(xí)單、筆 　　小明的筆盒掉在地上散了一地，他想找一只紅色的鉛筆。??要求：這只紅色鉛筆??---筆頭朝右上角、鉛筆上有三個(gè)圓圈?。 請(qǐng)你們把紅色的鉛筆找到并畫圓圈表示出來(lái)吧。?小問號(hào)：會(huì)是??哪一支呢？ 　　????小朋友們完成的都不錯(cuò)，繼續(xù)努力！仔細(xì)觀察圖片，從里面選一個(gè)圖案，并根據(jù)他的特點(diǎn)、用途進(jìn)行描述，考一考你的爸爸媽媽，讓他們把物品找出來(lái)吧。 ????答案在這里哦～ 聽知覺 聽轉(zhuǎn)動(dòng)覺發(fā)展好聽完做得呱呱叫 一般來(lái)講，知覺轉(zhuǎn)換包括????聽覺一??動(dòng)覺一??視覺三個(gè)通道之間的相互轉(zhuǎn)換，孩子在不同通道之間進(jìn)行知覺轉(zhuǎn)換的能力，往往影響著其學(xué)習(xí)效果。比如，如果孩子能夠順利地將視覺信息轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)或動(dòng)作，那么孩子的書面表達(dá)就差不了；如果孩子能夠順利地將動(dòng)作信息轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)或文字，那么孩子進(jìn)入小學(xué)的作文和口才就差不了……其中，孩子是否會(huì)聽話辦事，是否能將老師、家長(zhǎng)口頭上的指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，決定著孩子??日常表現(xiàn)的好壞。 ?????♂?耳聰目明的小朋友上了小學(xué)是這樣的：??上課的時(shí)候能夠按照老師要求做好筆記； ??老師口頭布置的作業(yè)能夠清楚地記下來(lái)；??在課堂活動(dòng)中，能夠按照老師的口頭指導(dǎo)進(jìn)行活動(dòng)；??體育課上能夠根據(jù)老師的指令正確反應(yīng)、做到動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)；??能夠按照父母或他人口頭表達(dá)的意愿，幫大人做好一件事；能夠把自己聽到的小故事轉(zhuǎn)述出來(lái)。 ?????♀????♂?上小學(xué)的哥哥、姐姐想對(duì)你們說(shuō)： 如傾聽習(xí)慣弱，上了小學(xué)小朋友就會(huì)出現(xiàn)： ?平時(shí)生活中小朋友會(huì)顯得比較慢哦～對(duì)大人發(fā)出的指令反應(yīng)遲甚至充耳不聞，需要爸爸媽媽，重復(fù)指令甚至需要爸爸媽媽的直接帶領(lǐng)。 ?小朋友往往聽不懂老師上課的內(nèi)容，老師發(fā)出指令后你常常看著別人怎么行動(dòng)自己再動(dòng)，反應(yīng)較慢，有時(shí)還需要老師單獨(dú)提醒。 ?當(dāng)老師講故事時(shí)聽不懂故事的大意；當(dāng)被要求對(duì)兩個(gè)以上的句子進(jìn)行概括時(shí)，小朋友缺乏想象力；當(dāng)回答老師關(guān)于故事內(nèi)容的提問時(shí)，小朋友缺乏歸納總結(jié)的能力。 ??讓我們一起來(lái)玩游戲吧！ 近期，我們小朋友們不停地做核酸檢測(cè)，這也是為了我們能夠更快的見面哦！讓我們共同努力，齊心戰(zhàn)“疫”用堅(jiān)守筑起疫情防控的一道“墻”讓我們一起加油吧！