春之翩躚，等一樹(shù)花開(kāi)——程樓鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

喬杰

楊柳依依，桃花灼灼。 時(shí)光淺淺，歲月悠悠。 擷一束光陰，撫過(guò)心田。 唯有研語(yǔ)的芳華，沉香流年。 　 “教而不研則淺，研而不教則空。”為認(rèn)真落實(shí)寧陵縣教體局的“十大新政”，穩(wěn)步推進(jìn)高效課堂，扎實(shí)開(kāi)展好程樓鄉(xiāng)教研活動(dòng)，提升教師學(xué)科素養(yǎng)，提高教師教學(xué)水平，2022年3月18日下午，程樓鄉(xiāng)鄉(xiāng)本教研第一次教研活動(dòng)在程樓鄉(xiāng)中心小學(xué)如期進(jìn)行。 簽到篇 　　全鄉(xiāng)五六年級(jí)語(yǔ)文教師都積極參與，下午12：50簽到結(jié)束！全體教師都能按時(shí)參加！ 課堂展示篇 　　下午1點(diǎn)觀摩課正式開(kāi)始，本次觀摩課，是由中心小學(xué)張金霞老師帶來(lái)的六年級(jí)語(yǔ)文《馬詩(shī)》。張老師是鄉(xiāng)小優(yōu)秀的青年教師，2021年又被評(píng)為縣級(jí)名師。 這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)吸引眼球，手語(yǔ)操《賽馬》讓聽(tīng)課老師眼前一亮，從而引入課題。張老師并沒(méi)有急于講解古詩(shī)的意思，而是不斷發(fā)問(wèn)有關(guān)馬的詞語(yǔ)，古詩(shī)有哪些？并檢查了每個(gè)學(xué)生的預(yù)習(xí)卡片，學(xué)生對(duì)于這首詩(shī)有哪些疑問(wèn)，自己是通過(guò)哪些途徑解決的。通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)，無(wú)形中加深了對(duì)本詩(shī)的了解，課件的制作精美，為課堂增色不少，多種形式的朗讀體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，詮釋了高效課堂的內(nèi)涵！ 　　精彩的課堂，讓每位學(xué)生都聽(tīng)得津津有味，完全進(jìn)入到了詩(shī)的意境當(dāng)中。對(duì)于有深度的問(wèn)題，課堂采用了分組交流的方式解疑，發(fā)言積極。 　　每位老師也都認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真記，每個(gè)精彩之處都能讓聽(tīng)課的老師露出會(huì)心的笑容。 交流探討篇 　 “問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。”公開(kāi)課結(jié)束以后，張老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和效果進(jìn)行了闡述，并且對(duì)本節(jié)課的得失作了教學(xué)反思。 　　“他山之石，可以攻玉。”聽(tīng)課教師針對(duì)執(zhí)教老師的課堂，圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、學(xué)生活動(dòng)、滲透學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展、教學(xué)效果等方面認(rèn)真討論。老師們暢所欲言，討論教學(xué)中的種種困惑，探討教學(xué)中的神來(lái)之筆。 　　最后中心校宋校長(zhǎng)做了總結(jié)發(fā)言，對(duì)張金霞老師這節(jié)課進(jìn)行了充分的肯定。再次強(qiáng)調(diào)了“高效課堂”的意義，要求每位教師邊總結(jié)邊實(shí)施，不走過(guò)場(chǎng)，使高效課堂走進(jìn)每一位教師的心里，讓高效課堂之花在程樓開(kāi)放！ 　　‘’學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境?！苯萄谢顒?dòng)像春雨，似明燈，在它的照耀下，我鄉(xiāng)的教研之花會(huì)越開(kāi)越美，我鄉(xiāng)的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高！